학교 입학으로부터 10년 간을 ‘국민 공통 교육 기간’으로 정하고, ‘국민 기본 공통 교과’로 10개 교과를 선정한 점이라 할 수 있다. 그런데 한문은 10개 과목에 선정되지 못하고 선택과목으로 격하되었다. 중학교는 기존의 선택교과에서 재량활동의 선택과목으로 되었으며, 고등학교는 과정별 필수
7차 교육과정에 있는 고등학교한문과 교육 목표의 특징은 영역별 점층 구조를 가지고 있다. 한자, 한자어, 한문을 익혀 언어 생활에서 바르게 읽고 쓰고, 한문을 독해할 수 있는 능력을 기른다는 것이다. 한문을 독해할 수 있는 능력이 될 때 비로소 한문 기록에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건
한문과 교육 목표에 다가설 수 있는 것이다.
문제는 올바른 평가를 통해 한문과 목표에 접근하는데 있어서 수업 시수가 절대적으로 부족하다는 것이다. 고등학교한문 교과는 일반 선택 교과로, 단위 수는 6단위이다. 1단위는 매주 50분 수업을 기준으로 1학기(17주) 동안 이수하는 수업량이므로 주당 3
학교교육 현장에서는 수 없이 많이 일어나고 있다. 시험점수를 높이기 위해 ‘무의미 절차’를 암기하듯 하는 학습활동은 개개인의 삶 속에서도 무의미할 뿐만 아니라 쓸모없는 것에다 귀중한 시간을 낭비하는 꼴이 되어 버린다. 따라서 보다 적극적으로 평가의 내용이나 절차를 각 개인에게 의미 있
한문 과목은 교과의 성격 상 부수적으로 설명할 내용도 많고 우리 생활 전반에서 두루 활용되는 교과이기 때문에 하이퍼텍스트를 이용한 사이버 교육은 공교육의 미비한 부분을 보완하여 공교육 활성화의 대안이 될 수도 있다. 본고는 사이버 공간을 통해 이루어지는 초・중・고등학교한자 한