관찰 체계를 설계하기 위한 준비.
① 행동분석가는 다른 변인들과 명백히 구별될 수 있도록 목표행동등과 관련된 통제요인
들을 조심스럽게 조작적으로 정의.
② 행동평가자는 평가 정보의 일반화 가능성과 생태학적 타당도를 최대화할 수 있도록 표본
추출과 자료기록 전략을 결정.
③ 관찰
평가의 개념에 대해 간단히 기술하시오.
① 교육평가의 의미와 개념
교육평가라 하면 흔히 학생의 성적 평가만 생각하기 쉽다. 그러나 타일러(Tyler)에 따르면, 평가의 과정이란 본질적으로 교육과정 및 수업 프로그램에 의해 교육목표가 실제 어느 정도 실현되었는지를 밝히는 과정으로 규정함으
행동이 좋고-나쁘며, 옳고-틀리며, 바람직하고-바람직하지 못하다는 도덕적 판단의 기준인 동시에 어떤 상태가 행복하고 불행한가를 판단하는 기준이 되기 때문에, 사회복지사가 사회복지를 실천함에 있어서 어떠한 가치를 가지고 있느냐가 결정을 내리는 중요한 요인으로 작용하게 된다. 사회복지 실
통제하고 예언할 가능성이 높아지게 된다.
3) 애원
아동발달 연구의 세 번째 목적은 예언으로 어떤 사건이 실제로 발생하기 전에 미리 예측해서 발생가능성을 평가하는 것이다. 그러나 예언은 기술과 설명을 통해 현상에 대한 정확한 이해를 필요로 한다. 그 예로 한 아동의 반사회적 행동에 대한 정
관찰과 수업분석의 의의
교사의 교육활동은 다양하다. 그 중에서 가장 핵심이 되는 업무는 수업이다. 따라서 교사는 수업에 대한 전문가가 되어야 하고, 수업에 대한 책무성도 지녀야 한다. 그러기 위해서는 수업의 계획-실행-평가과정을 꾸준히 연구하고 개발하는 노력이 수반되어야 함은 당연하다.