현대시의 이해와 감상, 문원각, 1995. 89쪽
그리고 2행의 가실 때라는 언표는 이별의 시제를 드러내고 있다. 이는 미래 가정법의 시제다. 따라서 「진달래꽃」에 드러나고 있는 이별은 현재 상황의 이별이 아니다. 미래에 그런 일이 일어난다면의 가정이다. 그러므로 이는 미래에 대한 예견과 준비의
문학을 강요하였기 때문이다.
문학과 관련된 문화적 상황을 살펴보면 무엇보다도 ‘한국어 사용의 공적금지’를 들 수 있다. 1938년 ‘조선교육령’을 개정하여 중학교의 조선어 과목을 정과에서 수의과목(隨意科目)으로 변경시킨 일제는, 1940년 2월 창씨제도를 실시하고, 드디어 1942년 한국어 교수(
Ⅰ. 한국문학(한국문학사) 1910년대 문학
1910년대는 우리 문학의 근대적 성격 형성과 관련하여 중요한 의미를 지니는 시기인바, 이 때 항상 그 논의의 중심에 놓였던 것이 「무정」이다. 기존의 연구사에서 근대 문학의 형성은 곧 「무정」의 근대적 성격 여부로 판별되곤 했다. 곧 「
문학을 공부하면서 가장 기본적인 인식조차 하지 못했다는 것이 너무 부끄러웠다. 나중에 알았지만, 같이 면접을 봤던 친구들 대개가 나와 비슷한 당혹감을 느꼈다고 했다. 난 무언가 잘못되었음을 깨달았다. 정규 교육과정 12년 동안 문학을 접해왔음에도 문학을 왜 배우는지조차 생각하지 못했다는
[ 8-문학-(1) ]
1. 성취 기준 : 문학 작품의 아름다움과 가치를 파악한다.
2. 내용 요소의 예
∘ 작품에 표현된 형식적 구조의 아름다움 파악하기
∘ 작품에 표현된 내용의 아름다움 파악하기
∘ 작품에 표현된 아름다움과 가치 인식하기
(1) 설정 의도
: 문학작품을 읽거나 듣고, 읽거