인문학의 성격 규정으로부터 다음과 같은 인문학의 사회적 역할을 도출해 낼 수 있다. 첫째, 인문학은 모든 지적 활동의 기초를 제공한다. 인문학이 이처럼 반성적․규범적 성격을 지니고 있기 때문에, 인문학의 일차적 역할은 교육적 기능에서 찾을 수 있다. 인문학은 실용적 목적이나 객관적 인식
분석하고 있다. 아울러 전통적인 출판양식과 인터넷과의 만남으로 이루어진 멀티미디어적인 출판양식이라는 의미에서 “퓨전출판”이라는 용어를 사용하고 있다. 2000년 12월, 제22회 출판포럼에서도 “정보사회와 출판미디어의 패러다임 변화”라는 자료를 발표하였다. 이 자료는 위의 자료보다 더욱
Ⅰ. 개요
학습노동을 강화하는 현재의 교육상황에서 이 꿈은 여지없이 깨지고 있고, 학생과 청소년은 학교제도가 이런 꿈을 깨는 것을 간파하고 교육을 거부하려 한다. 하지만 학생들의 이런 거부를 이해할 필요는 있지만 교육의 거부를 당연한 것으로 받아들이는 것은 곤란하다. 최근 학교제도의 문
멀티미디어매체가 다양하게 결합될수록 한층 더 복잡한 양상으로 나타난다. 특히 사업자, 시장 등이 둘러싸고 있는 환경 속에서는 사업자와의 소통, 다양한 층의 감상자들과의 소통 등이 작품의 생존 자체에 영향을 미칠 만큼 민감하게 자극해온다. 때문에 작품의 생존을 위해 작가는 만들 때부터 끊임
멀티미디어 등 정보제공 형태의 다양성과 화려함 등의 장점으로 인해 급격한 속도로 확산되었다. 또 검색, 전자우편 등 다기능의 복합적 적용이 가능해지면서 많은 사람들의 호응을 얻을 수 있었다. 이에 따라 사회, 문화, 경제 등 각 분야 역시 급격한 변화와 발전을 보이고 있으며, 개인과 가정의 생활