Ⅰ. 개요
구성주의에서는 학습을 학습자의 경험에 근거를 두고 의미를 형성하는 적극적인 과정으로 다양한 관점과 타협함으로써 의미를 만드는 협동적인 활동의 생각한다. 인지적 구성주의 입장에서는 지식을 동화와 조절과 평형화의 과정으로 설명하며 학습은 이 지식을 학습자가 재해석하는 개별
학습자가 자신을 지식정보화의 인재로 개발하기 위해서 필요한 능력으로 구성되어야 한다. 다시 말해, e-learning의 필요조건으로서 테크놀로지 활용능력, 정보 분해(information literacy), 다양한 분야의 지식과 전공분야의 심층지식, 문제해결 능력, 창의력, 학습력(learn how to learn), 국제화 능력 및 협동심 등
참여가 있으면 학습효과의 극대화를 이를 수 있을 것으로 생각한다. 그럼 유아들의 흥미와 관심을 적극적으로 반영하기 위해 가장 먼저 해야 할 과제는 무엇일까? 그것은 바로 유아들의 세계를 끝임 없이 들여다보고, 의사소통하며 얻은 정보를 기록하여 교수․학습에 적극적으로 반영하는 것이다.
학습을 통해서 학습자는 다음과 같은 능력을 향상 시킬 수 있다.
① 현실상황에서 실제로 사용가능한 지식의 기반을 습득한다.
② 과학적이고 분석적인 추론 능력을 함양한다.
③ 지식을 통합할 수 있는 능력을 고취시킨다.
④ 자율적 학습 능력을 배양한다.
⑤ 협동적 학습을 통해 협동능력과
Ⅰ. 개요
공동의 목표를 위하여 상호 협력하는 전통적 소집단 협동학습과 하이퍼미디어 및 상호작용을 특징으로 하는 인터넷이 만나면 온라인을 기반으로 한 프로젝트 학습이 된다. 이러한 유형의 수업은 자료제시를 위주로 하는 단순한 정보통신기술 활용 수업이 가진 문제점을 극복하고 학습자간