점에 비하여 더 심각한 문제점은 개별학습구조가 사회성이 결여된 극단적 개인주의자와 다른 사람으로부터 전혀 지적 자극이나 교류 없이 편견으로 가득한 편협 된 지식인을 만들어 내었다는 점에 있다. 즉 아동은 학교에서의 대부분의 시간을 주어진 학습 안내지와 자료로 다른 동료들을 전혀 의식하
간이 지식을 획득하는 과정에 관한 탐구의 논리 즉, 반성적 사고의 논리를 제시한다. 이는 지식은 탐구의 결과이다. 라는 그의 말에서 잘 들어난다. 듀이에게 있어서 탐구란 반성적으로 사고하는 것을 의미한다. 반성적 사고는 우리가 실제 생활 속에서 경험을 통하여 지식을 획득하는 효율적인 방법이
위하여 우수교원이 배치되도록 교원 임용제도를 개선하고 연수연찬연구활동을 지원하여 전문성을 신장시킨다. 다섯째, 영재교육 연구지원 기능을 강화하기 위하여 영재교육을 전문적으로 지원할 ‘영재교육연구원’을 국가차원에서 육성하고 판별도구 및 교수학습자료 개발 기능을 강화할 것이다.
간의 가치를 지켜 나갈 수 있다면, 보다 활력 있는 세심한 고려 하에 통합교육 여건들을 지속적으로 개선해 나가야 할 것이다.
종전 특수학교와 특수학급에서만 이루어지던 특수교육이 특수학교, 특수학급은 물론 일반학교, 병원, 장애인복지시설 및 가정 등에서도 이루어지게 된다. 이 중 가장 큰 변
점점 변화가 이루어지며 정보화 시대의 지력은 엄청나게 유동적이다. 파워의 변화 속에서의 지력의 악용은 더욱 심해졌다. 정보의 파워에 있어 이 정보가 무가치가 많은데 인간을 피폐하게 만들 수 있다. 정보는 엄청난 조작이 가능하다. 정보화 시대는 어느 때보다도 도덕성이 강조되는 시대이며 오늘