Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루소의 생애
Ⅲ. 루소의 아동관
Ⅳ. 루소의 인간관
Ⅴ. 루소의 저작
Ⅵ. 루소의 에밀
1. 제1부에서는 우선 교육의 목표를 정한다
2. 제2부에서는 루소가 제창하는 이른 바 소극적인 교육의 특색이 가장 잘 나타나 있다
3. 제3부는 12세부터 15세까지의 소년기
4. 제4부는 15세부터 20
서론: 책 선정이유
루소의 교육론이 전체적으로 아동기를 주요 대상으로 하고 있는 점을 고려해 볼
때, 그의 교육론에서 아동관이 차지하는 중요성은 굳이 설명하지 않아도 될 것이
다. 루소는 교육 철학사에 있어서 아동이 성인의 축소판이 아니라고 밝힌 최초의
인물이기 때문에, 특히 그에게
1. 18세기의 사회적․교육적 배경
1) 교육의 몰락 - 학교와 대학
활발한 사변과 무기력한 실제의 대조는 18세기에 더욱 두드러지게 나타났다. 거의 모든 교육기관이 쇠퇴하고 있었다. 스코틀랜드와 독일의 일부 지역을 제외한 유럽 전역에서 대부분의 일반시민은 전연 교육을 받지 못하였으며, 비
루소는 직접민주주의를 옹호하였으며, 인간의 (정치적)원시상태, 사회계약의 필요성 등에 있어서 그들의 의견은 큰 차이를 보여준다. 그들의 이러한 차이를 염두에 두면서 루소의 저작을 읽는다면 더욱 더 큰 흥미를 느낄 수 있을 것이다.
루소의 <사회계약론>을 읽다보면, 그가 어쩔 수 없이 가질 수
Ⅰ. 시청각 설교
어린이들뿐만 아니라 사람들은 누구나 그림을 좋아한다. 보편적인 시청각 설교가 그림을 이용한 설교이다. 그림은 말로 다 표현할 수 없는 부분을 쉽게 전달해 주기 때문에 아주 효과적이다. 그림을 보여주면서 설명하는 것에서 그치지 말고, 동화구연을 하듯이 설교자가 현장감 있게