글쓰기를 설명적 글쓰기, 자유로운 글쓰기, 창의적 글쓰기로 나누기도 한다. 또한 역사글쓰기는 역사 체험글 쓰기, 보고서 쓰기, 주장문 쓰기, 역사 신문 만들기, 팸플릿 제작하기로 나뉘기도 한다.
다음 장에서는 역사글쓰기의 실제, 즉 역사글쓰기가 수업에 적용된 사례들을 통해 역사글쓰기 수업
것, 대학의 교육전통, 교육목표, 역사 등을 염두.
1장,2장은 실용적인 글쓰기가 자신의 정체성 확인과 자기성찰을 포함한 자기발견의 과정과도 밀접하게 연관되어있음을 보여주려함.
3장은 최근유행하는 문화콘텐츠와 관련한 글쓰기사례를 제시함으로써 어떠한 효과를 발휘할 수 있는지 설명함.
제1장. 창조적 사고와 삶
1.나도 할 수 있다, 창조적 사고!
- 창조적 사고의 의미와 특성
창조적 사고란 무언가 새로운 것을 상상하거나 창안할 수 있는 능력이다. 흔히 창조나무로부터 새것을 만들어내는 것이라 생각하기 쉽지만 이는 창조적 사고가 산출한 결과에 주목한 것일 뿐이다.i
창조적 사고
Ⅰ. 학급신문과 학급문집의 의의
해마다 학년 말에 학급 어린이들한테 ‘내가 1년 동안 가르친 각 교과 교육 방법, 우리 학급에서 독특하게 했던 몇 가지 활동에 대한 평가’를 하도록 했다. 해마다 가장 높은 점수를 받는 것이 학급 문집이다. 올해도 학급 문집 발간이 가장 좋았다는 평가를 받았다.
역사를 수집한다(예: 가족의 경험, 취미와 흥미, 교육, 경력, 성취 등). 성격검사는 태도, 가치, 감정은 물론 융통성, 공격성, 정서, 인내력 등과 같은 성격 특성을 측정한다. 검사에 포함되는 내용은 사실에 근거한 것(예: 응담자나 응답자의 부모가 악기를 연주했는 지의 여부)과 의견이나 주관적 선호도