학습이라는 의미인 아고고스의 합성어로부터 유래되었다.
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Ⅱ 본론
1. 안드라고지의 학습자에 대한 기본 가정 4가지
첫째, 학습자는 성숙해 감에 따라 자아 개념이 의존적인 성향에서 자기주도적인 성향으로 변해 간다.
둘째, 학습자가 경험을 축적해 감에 따라 학습 자원도 증가하게 된다.
자기주도적으로 문제해결 및 학습할 수 있도록 한다.
2. 내용
1) 초등학교 수학과 도형영역을 분석하여 내용을 재구성한다
(1) 제 7차 수학과 교육과정 각 단계별 ‘도형’ 내용요소 추출
(2) 내용 요소를 WBI 수업모형에 맞도록 자료유형 분류
2) 재구성한 내용을 바탕으로 수학과 도형단원의 효
과정은 가르치는 교사와 배우는 학생 간의 합의된 교육 결과를 중시하게 되었다.
한편, Philip Jackson은 공식적인 교육 과정 뿐만 아니라 학교 안의 눈에 띄지 않는 힘, 즉 학교의 물리적 환경, 제도, 행정 조직, 사회 및 심리적 상황에 의하여 일어나는 학습을 ‘잠재적 교육 과정(hidden curriculum)’ 이란 이
학습자 개인의 요구와 필요, 개인의 삶에도 대답할 수 있는 교육을 위해서는 교육의 기초와 기본을 일정 수준으로 유지하여 공통성과 평등성을 기본적으로 확보하면서도 교육의 다양성과 수월성을 조화롭게 추구해 나가야 할 것이다.
7차 교육 과정은 지금까지의 경직된 대량 획일 교육인 ‘산업 모
모형을 활용함으로써 학생들의 다양한 학습 스타일과 수준을 고려할 수 있다. 협동학습, 문제 중심 학습, 개별화 지도 등의 모형을 적용하여 학생들의 학습 효과를 극대화할 수 있다.
교육모형은 학생들의 참여를 촉진하고 자기주도적학습을 유도하는 데 도움을 주어. 학생들이 학습과정에 적극적으