Ⅰ. 서론
자아존중감은 자아개념과 유사한 개념으로서 자아개념의 한 부분으로 다루어진다(Resnick, Fauble & Osipow, 1970). Super 및 Starishersky, Matlin에 의하면, 자아개념이란 자신에 관한 명확한 상(象)과 자아존중감이 포함되어 있고, 자아존중감의 발달은 진로선택에 있어 중요한 역할을 한다고 주장했다.
Ⅰ. 서론
인간의 행동에 변화를 가져올 수 있는 가장 중요한 동인은 무엇인가에 대해서 많은 연구가 이루어져 왔다. 이 중에서도 최근 가장 중요하게 대두되고 있는 이론 중의 하나가 ‘自我效能感(Self-efficacy)`이론이다. 자아효능감이란 간단히 정의하면 자기 자신을 얼마나 유능한, 능력있는, 효능있
자아개념(self-concept), 스포츠 자신감(sport-confidence)등의 용어들이며, 이 용어들은 수행정도를 확실하게 성취하도록 돕는 개인능력의 인지를 묘사하는 것이다. 인지된 능력(perceived competence)과 인지된 재능(perceived ability)은 동기연구와 성취행동을 설명하는데 제한되어 사용되는 용어이며, 환경과의 상호관
Ⅰ. 서론
자기효능 이론이란 사회학습이론(Social Learning Theory)에서 유도된 것으로 1977년 Bandura가 인간의 행동결정과정에 대해 개인의 인지를 중요하게 설명하면서 제시한 이론이다. 이러한 의미에서 Bandura의 사회학습이론(Social Learning Theory)은 사회인지이론(Social Cognitive Theory)으로 재 명명되었다(Bandura, 1
Ⅰ. 서 론
1. 연구 선정 동기
우리는 REBT 상담에 대해 조사하면서 아동을 대상으로 자아개념증진과 관련되어 교육이나 상담분야에서 프로그램화 되어 쓰이는 것을 자주 접할 수 있었다. 성인에게는 개인 상담형식의 진술적인 상담이 적용되어도 아동에게는 적용하기 힘들기 때문에 집단상담의 프