Ⅰ. 서론
자기효능이론이란 사회학습이론(Social Learning Theory)에서 유도된 것으로 1977년 Bandura가 인간의 행동결정과정에 대해 개인의 인지를 중요하게 설명하면서 제시한 이론이다. 이러한 의미에서 Bandura의 사회학습이론(Social Learning Theory)은 사회인지이론(Social Cognitive Theory)으로 재 명명되었다(Bandura, 1
효능성 및 성과기대에 대한 긍정적인 귀인, 자기인식, 자기지식으로 구성된다. 본 연구에서 독립변인으로 사용된 자기결정교수학습모델(SDLMI)의 기본원칙은 이러한 자기결정행동을 증진시키기 위해 학생의 자기결정적 학습을 이끄는 것이다. 자기 결정적 학습은 학생이 스스로 학습과제와 목표를 선택
효능감과 자신이 잘 할 수 있는지에 대한 자신감과 연관되는 개인 교수효능감으로 구성됨 * 유아교사론 127쪽 참고
2 . 유아교사의 신념 발달
☞교사의 자기 정체감을 알아보는데 있어서 교사의 자아 개념과 함께 교사가 갖고 있는 신념은 매우 중요하다. 신념은 한 개인의 세상을 보는 틀인 동시
이론에서는 인간행동과 환경적 사건이 상호간에 영향을 미치는 방식에 초점을 두고 있다. 즉, 행동을 일으키는 선행조건에 어떤 반응이 뒤따르는가에 대한 기능적 분석을 통하여 행동의 원인과 결과를 발견하고, 원인이 되는 자극을 조정함으로써 결과인 반응 즉, 행동을 통제할 수 있다고 본다.