Ⅰ. 개요
Natural Approach는 California의 스페인어 교사 Tracy Terrell의 현장 경험과 The University of Southern California의 응용언어학자 Stephen Krashen의 제 2언어 습득이론이 접목하여 이루어진 교수법으로 ‘자연적’이라는 것은 외국어 습득 방법도 모국어 습득 방법과 같이 무의식적이고 비공식적인 상태의 자연스
Ⅰ. 서론
언어 학습의 목표를 기본적인 개인의 의사소통 기능을 늘리는 것과 학문적 기능을 늘리는 것이라고 볼 때, 자연적교수법은 일상생활에서의 의사소통 기능을 늘리는 것이 주요 목적이다. 기본적 의사소통 능력의 목적을 구어 면에서 볼 때, 두세 사람과 대화에 참여하고 다른 사람의 대화를
교수요목(analytic syllabuses)의 요소를 포함하여야 한다는 것이다. 과정 지향의 교수요목은 분석적 교수요목에 속한다고 말할 수 있다.
Nunan(1988a)은 과정지향의 교수요목 속에 절차적 교수요목(procedural syllabuses), 과제 중심 교수요목(task-based syllabuses), 내용 교수요목(content syllabuses), 자연적 접근법(Natural App
교수법은 듣기 능력과 말하기 능력을 동시에 개발하는 것이 아니라, 듣기 능력을 집중적으로 개발시키면 말하기 능력을 특별한 노력을 하지 않아도 자연적으로 개발된다는 듣기 능력에 강조를 둔 방법이다.
이 방법에 의하면 듣기 능력을 개발하기 위하여 명령에 행동으로 반응하는 방법을 적용한 결
Ⅰ. 영어교육(영어지도, 수업)의 목표
중학교 교육과정의 영어과 교과 성격을 ‘영어는 국제적으로 가장 널리 쓰이고 있는 언어이다. 그러므로 세계의 흐름에 동참하여 국가와 사회 발전에 기여하고, 세계인으로서 질 높은 문화생활을 하기 위해서는 영어로 의사소통할 필요가 있다.’라고 밝히고 있