그 질을 결정하는 데에 중요한 요인이기 때문에 그들의 전문적인 자질은 중요할 뿐만 아니라 아동에게 적절한 환경 및 프로그램을 제공하는 일은 교사의 역량 즉, 교사의 전문성에 기인되는 것이라 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 보육교사의 전문성향상과 처우개선을 위한 방법을 논해 보겠다.
전문성을 발휘해야 하고 각 분야의 전문가가 되기 위해서 어떤 요건을 갖추어야 할 것인가 하는 문제는 보육의 질과 매우 중요하다.
1. 보육시설 종사자의 유형
- 원장 혹은 시설장, 교사, 영양사, 취사부, 간호사 혹은 양호교사, 의사, 운전기사, 관리인, 미화원, 사무원, 상담자 혹은 심리학자, 사
향상되고는 있으나 보육시설과 보육프로그램은 단순히 외현적인 자격으로 결정되는 것이 아니라 보육시설 종사자의 개인적 자질과 실질적인 능력에 의해 더 많이 영향을 받게 되므로 시설장을 비롯한 교사 및 기타 교직원들의 자질 및 역할이 더욱 중요하다.
- 2002년 여성부의 조사 결과 60.4%가 1급 보
향상에 관심이 더욱 높아지면서 유치원 교사의 전문성향상을 위한 효율적인 장학이 절실히 필요한 시점이 되었다. 우수한 교육기관이 되기 위해서는 결국 교사의 질이 높아야 하고 특히 교사의 수업의질 향상을 가장 최우선으로 두어야 함은 틀림없는 사실이다. 교사의 수업의 질은 확립되어진 교육과
전문성으로 사회복지관 사업은 전문적 지식과 기술을 요하는 것으로 전문인력에 의해서 사업이 수행되어야 한다는 점이다.
② 시설성으로 사회복지관 사업은 주민과의 상담, 교육, 훈련, 인간관계, 치료 등의 자조적 서비스를 위한 기준시성을 확보해야 한다는 점이다.
③ 복지성으로 사회복지관 사