Ⅰ. 서론
청소년기의 신체적, 정신적으로 동시에 일어나는 많은 변화들은 초기청소년기에게 큰 스트레스가 될 수밖에 없다. 이 시기의 스트레스는 아동기에서 청소년기로 이행하는 성장 과정에서 나타나는 학업, 교우 및 교사 관계, 자아성장 등의 심리적 문제 등으로 이해할 수 있는데, Block과 Kremen(
Ⅱ 본론
1. 청소년의 학습동기 분석
동기는 무엇인가를 하고 싶은 마음 상태를 말하고 학습동기는 공부가 하고 싶은 마음을 말한다. 학습동기는 내재적ㆍ외재적ㆍ개인적ㆍ환경적 요인들이 포함되어 다양하게 작용한다. 특히 학습동기가 높고 낮음은 학생들이 겪어 온 많은 경험과 연관이 있다. 따
동기의 기능: 발생적 기능, 방향적 기능, 강화의 기능
-동기란, 인간 행동 과정에서 행동의 활성을 증감시키고 행동의 방향을 정해 주는 심리적 요인으로서 개체의 행동을 특정한 목표로 이끄는 내적 충동 상태를 의미한다.
1)학습과 관련한 동기
․일반동기: 학습상황에서 지식의 습득과 기능의
학습동기동기란 유기체가 특정한 방향과 특정한 강도로 행동을 시작하고 이를 지속하는 데 필요한 심리적 힘이다. 동기의 개념을 학교교육 장면에 적용하면, 학습등기가 중요한 개념이 된다. 학습동기란 학업과 관련된 행동을 시작하게 하고, 그러한 행동을 강력하게 수행하게 하며, 그러한 행동이
청소년 교육의 중요한 도전적 과제가 되고 있다. 자기조절학습은 학습결과의 주요한 예언 변인일 뿐 아니라 일상생활 속에서 스스로 문제를 해결해가는 능력이라는 측면에서 그 자체로서 중요한 교육의 목표가 될 수 있다. 대다수의 선행연구들은 자기조절학습 능력이 뛰어난 학생들은 자신의 동기,