집단의 영향을 그 어느 시기보다도 가장 많이 받는다.
자기 이미지 획득이나 진로 선택, 취미생활 등을 하는 데 또래 집단의 영향을 강하게 받게 된다. 즉, 비슷한 연령의 또래 집단은 청소년기 행동의 기준과 모범이 되고 또한 사회적 압력으로 작용하면서 이들의 사회성 및 성격발달의 가장 중요한 매
. 모두가 그렇게 하고 그렇게 즐긴다. 옛날과 달리, 잘 살고 못사는 정도에 따라, 또는 학교 공부에 적응하는 정도에 따라 따돌림을 당하기도 한다. 여린 학생, 개성이 강한 학생, 무엇인가 튀는 학생에게도 가차없이 야비한 긴장과 정신적인 고통을 주는 것이 지금 우리 교실의 집단따돌림 현상이다.
Ⅰ. 서 론
학교 안전사고 예방교육은 아무리 강조해도 모자람이 없다. 하지만 학교 안전사고에 대한 중요성이 누누이 지적되어 왔지만 아직도 교내 곳곳에 안전을 위협하는 환경이 개선되지 않고 있다는 사실은 큰 문제가 아닐 수 없다.
초,중,고등학생의 안전사고 발생은 학교 측과 교사들의 책임이
집단따돌림 현상을 완화하기 위해서는 무엇보다도 학교 내에서 이를 예방하기 위한 교육적 프로그램이 필요하다고 할 수 있다. 따라서 본 글에서는 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한보건교육을 위하여 XX초등학교 6학년 학생집단을 선택하여 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 보건교육을 계획
자유로워서, 학생의 안전사고 및 도난 사고의 위험이 존재해왔다. 학교는 학생을 위해 있는 것이므로 학생들이 학교에서 활동하는 동안에 즐겁고, 마음 편하게 있을 수 있도록 안전망을 구축하여야 할 것이다. 이 장에서는 초중고등학생의 안전사고 예방교육PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용해 보기로 하자.