지수, 감성지능)의 정의
인간은 누구나 행복을 추구하고, 의미있게 성공적으로 삶을 살고 싶어한다. 어떻게 보면 교육이나 상담활동을 포함한 제반 인간의 활동은 이러한 행복과 성공적인 삶을 위한 것이라고 할 수 있다. 그런데 인생을 성공적으로 사는 데는 단지 지적 기능뿐만 아니라 다른 요소들,
Ⅰ. 서론
콜버그는 구체적 가치들을 가르치려는 전통적인 시도들, 즉 정직, 성실, 책임감 등에 있어 일치된 의견이 존재하지 않는다고 보기에 덕목교육을 하는 사람들의 도덕교육 방식을 ‘덕목보따리’라고 비하할 정도로 매우 비판적인 입장을 취했다. 따라서 도덕적 판단의 발달이 도덕교육의 목표
감성지능을 응용하여 자신의 감성 알기(knowing one's emotion), 감성조절하기(managing emotion), 자신을 동기화하기(motivat-ing oneself), 타인 감성 인지하기(recognizing emotions in others), 대인관계 다루기(handling relationship)요인으로 크게 감성지능을 분류하였다.
그러면 감성지능은 어떻게 측정할 수 있을까? 감성지능의
교육행정의 특수성․전문성 및 교육의 정치적 중립성과 자주성을 간과하며, 관료성․획일성을 강조
④행정과정론
행정의 전체 경로를 가리킴- 행정은 어떠한 순환적 경로를 밟아 이루어지고 있는가에 초점을 두고 교육행정을 정의
또한 그 경로 속에서 이루어지는 행정작용의 제 구성요소(
지능이 주목받는 이유는?
1)현대사회의 시대적 특징에 비추어 볼 때
사회적으로는 청소년 비행, 성인의 정신건강과 많은 사회적 부적응의 문제들이 있으며, 교육적으로 인성 및 창의성보다는 지식 중심의 학업을 강조하고 있어 인간 교육, 전인 교육의 부재 현상은 기존의 심리학이나 교육학 이론으