문제가 중대한 것인가 하는 부분이다.
만약 그만한 투자의 가치가 있다고 판단되는 경우, 이것은 정확하게 트레이닝의 문제이며 그 문제는 조직에 중대한 의미를 지닌 것이라는 최종 판단을 내리게 된다. 그리고 이러한 최종 판단이 있어야만, 다음과 같은 본격적인 ISD 프로세스를 시작할 수 있다
체제적인 교수설계(ISD)가 중요하다. ISD는 학습목표를 가장 효과적으로 달성해나갈 수 있도록 교수체제의 모든 구성요소를 조직하는 절차 및 과정이다(권성호, 1998). 또한 ISD는 효과적인 수업프로그램을 개발하기 위해 수업체제 구성요소들을 분석, 설계, 개발, 실행, 평가하는 체계적이고 체제적인 과정
교수설계는 특정의 학습내용과 특정의 학습자가 주어졌을 때 기대하는 학습자의 변화를 일으킬 수 있는 “최적의 교수방법”이 무엇인가를 결정해 나가는 과정이라고 본다. 즉 거시적 교수설계는 바로 교수체제개발(ISD: Instructional Systems Development) 전체를 지칭하며, 미시적인 교수설계는 최적의 교수방
ISD는 일반적으로 분석(Analysis), 설계(Design), 개발(Development), 실행(Implementation), 평가(Evaluation)의 5단계로 구분되는데, 최근에 이르러 순차적인 접근방법과는 달리 각각의 기능을 동시에 병렬적으로 전개함으로써 교육이 경영의 전략적 지원수단으로 그 기능을 다하도록 적용하고 있다.
교수목적 설정 :
ISD(체계적교수설계),CBT/WBT,그리고 학습조직에 대해서 살펴보도록 한다.
●ISD(Instruction Systems Design(Development): 교수체계 설계(개발))
학습자와 경영상의 요구를 파악하여 이를 충족시킬 수 있는 교육적 해결대안을 제시하고, 제시된 해결대안을 실행하기 위해 교육대상, 목표, 내용, 방법, 매체 등