ICT활용수업의 개념
정보통신기술(ICT)을 활용한 수업이란 필요한 자료를 스스로 수집하고 가공하여 재창출 할 수 있는 능력인 기본적인 정보소양능력을 바탕으로, 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신 기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육으로서, 각 교과의 목표를 가장 효과적으로
ICT활용교육정책(정보통신기술) 동향
1. ICT와 교과과정의 통합
ICT에 대한 소양 교육을 독립된 교과로 분리하여 가르치는 경우도 있으나, 각 교과 내에서의 ICT활용을 통해 자연스럽게 ICT활용 능력을 습득할 수 있도록 하는 경향이 강하다.
2. 통합 교과적인 ICT활용수업 시도
특정 교과만을 대
교육(ICT) 교육과정 기준을 독립된 것으로 제정하기 보다는, 과학 및 기술 과목의 한 분야로서 정보화교육(ICT) 관련 기준을 다루고 있다. 그밖에 영어, 수학, 사회, 예능 등의 과목의 여러 교육 과정 목표들 중의 하나로서 정보화교육(ICT)에 대한 인식과 정보화교육(ICT) 자원의 활용을 강조하고 있다.
Ⅱ.
ICT활용수업은 알게 모르게 교사들이 이미 많이 활용하고 있다. 그러나 교사들에게 가장 큰 두려움은 역시 형식적이고 기계적인 데 있다. 실제로 많은 수업 자료들이 외면적으로는 완벽한 구조와 내용을 갖고 있지만 결코 그것으로 학생들에게 접근하지 못하는 이유가 무엇인가를 고민할 필요가 있다.
활용하여 새로운 지식을 창출해 낼 수 있어야 한다. 즉 21세기 정보 사회는 정보 소양인을 요구하고 있다.
정보 소양인을 필요로 하는 정보 사회는 학교 교육에 있어서도 변화를 요구한다. 학교는 정보와 지식이 급속하게 증가하며 다양한 형태의 정보기술의 활용이 요구되는 미래를 대비하는 교육을