1. ICT활용 수업의 개념
1) ICT의 개념
ICT는 정보통신기술의 줄임말로 기존의 IT (Information Technology) 개념에 통신 즉 정보 공유 및 의사소통 과정을 좀 더 강조하는 개념이다. 정보를 검색, 수집, 전달하는 과정에서 필요한 하드웨어와 소프트웨어를 포함할 뿐만 아니라 이런 기자재들을 이용하여 정보
ICT활용을 통한 교수-학습 방법을 개선해 나가기 위해서는 첫째, ICT활용 수업자료를 좀더 체계화하여 제공하는 웹서버의 역할이 강화되어야 하겠으며 둘째, 많은 시간이 투자되어 가공·편집되어 일선 수업에 적용할 모듈자료도 확충되어야 하겠지만 적은 시간으로 직접 수업에 적용할 자료가 더 많이
제7차 교육과정은 컴퓨터라는 제한된 상황을 벗어나 정보 기술(Information Technology)과 통신 기술(Communication Technology)을 활용하여 보다 확대된 의미의 교육을 실시한다는 측면에서 의의를 찾을 수 있다. 이는 단지 특정 교과를 통해 정보소양을 함양하기보다는 일상생활의 문제해결 과정에서 ICT를 효과적으
ICT활용교육정책(정보통신기술) 동향
1. ICT와 교과과정의 통합
ICT에 대한 소양 교육을 독립된 교과로 분리하여 가르치는 경우도 있으나, 각 교과 내에서의 ICT활용을 통해 자연스럽게 ICT활용 능력을 습득할 수 있도록 하는 경향이 강하다.
2. 통합 교과적인 ICT활용 수업 시도
특정 교과만을 대
Ⅰ. ICT활용교육(정보통신기술)의 정의
정보통신 기술 소양 교육과 정보통신 기술을 활용한 교육으로 구분되고 있다. 이 중 정보통신 기술 활용 교육은 교과의 교육 목표를 달성하기 위해 정보통신 기술을 활용하는 것이다. 이러한 정보통신 기술 활용 교육의 개념을 정리하면 다음과 같다. 정보통신
ICT활용 교육은 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제 해결에 정보 통신 기술을 적극적으로 활용하는 교육이라 할 수 있다. 즉 ICT활용 교육은 각 교과의 교수․학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교육과정에 통합시켜, 교육적 매체(Instructional media
출발한 ICT라는 용어는 이제 “컴퓨터 기반의 하드웨어와 소프트웨어와 관련된 도구와 기법을 의미하며, 통신, CD-ROM과 인터넷 같은 정보자원, 정보 통신 공학과 관련을 맺고 있으며, 이를 통한 정보의 수집, 가공, 저장, 검색, 전송, 수신, 표현, 통제, 관리, 조작 등과 관련된 모든 시스템을 포함하며,
활용하는 모든 방법을 의미한다고 할 수 있다.
정보통신 기술의 발전은 국가와 사회 각 부문의 패러다임 전환을 요구하고 있으며, 이러한 변혁을 선도하고 정착시킬 인재 양성이 국가의 핵심과제로 부각되고 있다. 이에 따라 제7차 교육과정에서는 ICT활용 교육이 더욱 강조되기에 이르렀다. 지식․
Ⅰ. 미국의 ICT(정보통신기술)활용교육
미국의 경우 정보통신기술 활용 교육의 기반 목표 및 핵심 사항을 국가적 차원으로 시행하며, 그 실행의 세부 사항은 각 시나 주에 독립권을 주어 자체적으로 실시하고 있다. 미국 ISTE의 학생들을 위한 정보통신기술 기준은 다음과 같다.
- 기본 조작 및 개념 이해
학습자들이 흥미를 갖고 최소한의 노력으로 수업목표를 달성하게 하는 것이다.
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육 교수학습의 방향과 유형
1. 기본 방향과 활동 유형
ICT활용 수업 활동 유형의 기본 방향은 다음과 같다. 첫째, 이는 특정 교과 또는 통합 교과에서 학습 목표를 달성하기 위하여 수업