이론을 바탕으로 하여 실용교과를 중심으로 운영되는 마이스터고등학교의 교육과정을 살펴보면 비판의 여지가 있다. 허스트의 이론은 지식의 형식을 중심으로 한 전기 이론과 기존에 있던 자신의 이론을 비판함으로써 전개된 후기 이론으로 나누어질 수 있다. 허스트의 전기 이론은 고대 그리스의 자
. 즉 교육철학은 교육학자가 해야할 탐구대상이 아니라 철학자가 탐구해야 할 탐구대상이다. 하지만 후자의 입장을 받아들일 경우, 교육철학은 독자적인 연구목적과 대상과 방법을 가진 독립학문으로서의 가치를 인정받게 된다. 말하자면 교육철학은 교육학자가 담당해야 할 분야가 된다는 것이다.
연구하는 언어학의 한 분야라고 동의하고 있다.
2.2. 화용론과 의미론
화용론과 의미론을 카르납(R. Carnap)의 구별과 개즈더(G. Gazder)의 구별로 설명해 보자.
의미론은 의미 있는 발화를 하고 다른 사람이 발화한 문장의 의미를 이해할 수 있는 지식을 이론화하는 것이 목적이다. 화용론은 특정
연구에서는 마케팅적인 관점에서 인터넷을 이용한 전자상거래의 장점과 단점을 각각 지적하면서, 제품측면과 유통측면에 초점을 맞추어, 어떤 종류의 제품이 기존 유통채널을 통해 판매되며 어떤 종류의 제품이 전자상거래를 통해 판매되는지에 대한 이론적 기반을 제공하였다. Eighmey(1997)는 상업적