Rezept:
Zutaten: Klebreis, Zucker, Zimtpulver, Sesamöl, Kastanien, Pinienkerne, brauner Zucker, Sojasauce, Salz, Ginkgonüsse, Jujuben (rote Datteln), Rosinen, Walnüsse.
Klebreis etwa 4 Stunden in Wasser einweichen.
8 Jujuben waschen und in Scheiben schneiden, die Kerne entfernen. Die restlichen Jujuben und Jujubenkerne in Wasser kochen.
Das gekochte Jujubenwasser abseihen, um Jujubenfl
Rezeptions sthetik)이나 수용이론이라는 것은 독일을 중심으로 한 유럽권 문학이론에서 사용되고 있으며, 독자반응비평(Reader-Response Criticism)은 미국 비평계를 중심으로 사용되었다. 그러나 홀럽(Robert C, Holub)은 수용미학, 수용이론, 독자반응비평을 구별하고자 했다.
이를테면 수용미학은 야우스(Hans Robert
Ⅱ. 종교개혁의 배경
1. 종교개혁 시기의 유럽
당시 유럽의 중심은 신성로마제국, 프랑스, 영국, 스페인 그리고 이탈리아였다.
다시 말하자면 전 유럽의 막대한 권력과 부는 이들 몇몇 소수의 나라들에 의해서 좌우되고 있었던 것이다.
어림잡아 인구 4백만의 영국, 인구 8백만의 스페인, 1천 6백만의
마가복음과 공관서
-------------------------------------------------------------
마가복음의 그리스 비극적 요소
-합창의 신분과 기능-
저자는 마가복음의 총체적인 무대 공연을 위한 시각적 그리고 청각적 자극을 포함한 연극적·공연적 특성을 부각시키려는 의도로 마가복음에서 그리스 비극의 합창을 기능적으로
마가복음과 공관서
마가의 예수 이해: 칭호를 통한 인물 구성
I. 들어가는 말
마가는 예수의 정체성과 그에 대한 이해를 중심으로 그의 복음서를 기록 하였다. 인물에 대한 마가의 중심 성은 복음서의 장르와 그것의 독특성을 보여 주는 주된 요소이기도 하다. 아리스토텔레스는 인물(성격, character)을
Ⅰ. 개요
Manes & Wolfson(1981)은 미국 중산층 집단의 화자들이 발화한 686개의 칭찬 화행을 분석한 결과, 그들의 칭찬 화행이 매우 정형화되어 있고 그 화행의 구문과 의미의 성격이 제한되어 있다는 것을 밝혔다.
또, 이들은 칭찬 화행의 유형을 정형적인 칭찬 구문과 칭찬을 나타내는 의미적 요소가 포
5. 결론
21세기의 현대인은 엄청난 대중문화의 홍수 속에 살고 있다. 대중문화는 19세기 후반, 라디오나 영화, 사진, 그리고 텔레비전과 같은 새로운 매체의 등장과 더불어 확산되기 시작하였고, 결국 이러한 아날로그 매체에 기초한 문화는 산업화의 과정에서 대량생산과 대량소비의 현상으로 이어졌
Ⅰ. 독일어의 문형론
1. 문성분들의 결합가(Valenz)
독일어의 문형론은 주로 의존문법(Dependenz Grammatik) 쪽에서 활발하게 진행되고 있다. 의존문법에서 문장성분(Satzglieder)이라 함은 동사가 지배소(Regens)일 경우 이에 대한 의존소(Dependens)를 일컫게 되는데, 문성분들의 결합(Konnexion)은 “문장성분사이의 내
Ⅰ. 영어 품사 전치사의 용법
1. 시간을 나타내는 전치사
① at : 짧은 시간의 일 점을 나타낸다.[몇 시· 분, 정오]
ex 1) Our school begins at eight-thirty.
2) We eat lunch at noon.
3) They will arrive here at this tomorrow.
4) at midnight(자정에), at night(밤에), at dawn(새벽에),
at the end of this year(올해 여말에),
at this time (of) nex
Ⅰ. 서론
문학교육을 규정하는 것은 그 자체가 이론과 가정에서 출발한다. 문학이 무엇인가 하는 가정, 문학을 가르친다고 하는 것이 무엇인가 하는 가정 등을 바탕으로 문학교육이 규정된다. 그리고 이 규정을 따라 문학을 교육한다는 것이 무엇인가 하는 방향이 설정된다. 이러한 문학교육의 규정