ilya
7 과 Aller prendre pouvoir
8 과 Partir faire venir commencer
9 과 Boire vouloir préférer
10 과 voir attendre
11 과 il fait~
12 과 trouver choisir savoir connaître
13 과 manger devoir
14 과 Descendre se lever écrire
동사는 본문의 내용 구성과 학습자의 수준에 맞추어 단계별로 제시되어있다. 초반에는
morphologiques (à l’écrit) :
Les poules du couvent couvent
syntaxiques :
La belle ferme le voile
sémantiques :
pont : passer sur un pont
pendant le pont
voler : voler une orange
voler en avion
contextuelle (pragmatique) :
Le professeur a envoyé le cancre chez le proviseur
parce qu’il était sévère / insupportable / faible
IL)
: absorption coefficient
: transmission coefficient
3. 실험 준비 및 방법
3. 1. 실험개요
측정 장소 서울대학교 학군단 운동장
측정 장비 B세트(주파수 대역 별 동시측정 불가능)
측정 일시 2008년 11월 7일 12:30 ~ 15:00
측정 환경 날씨가 맑고 바람이 적었음
주변 소음원 비행기, 운동장 인적,
A
사랑스럽다, 자랑스럽다, 어른스럽다 (○)
*아이스럽다(>아이답다), *성인스럽다(>성인답다) (×)
ㄴ. N + (n)y → A
sun-sunny, fun-funny (○)
book-*booky(>bookish) (×)
cf) 이에 반해 통사론 굴절형태소의 하나인 주격조사 ‘가/이’나 복수형 어미 ‘-s’는
훨씬 광범위한 명사에 규칙적으로 적용
A와 B라는 사람이 상호작용을 할 때, B라는 사람의 생각에 A라는 사람이 제시하거나 바라는 바에 맞추어 행동을 할 경우 자신이 나은 결과를 얻을 수 있을 것이라는 확신을 가질 수 있도록 A라는 사람이 정보를 제공하고 행동하는 상호 작용 방식이다.
○스토질(Stogdill): 사람들이 기대하고 상호작용을 하