1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.
To Laing & from Laing
Kierkegaard, Nietzsche, Tillich, Heidegger, Buber, Jaspers, Merlue-Ponty, Husserl, Sartre
① Karl Jaspers: 과학적 관점의 관찰이나 인과율에 따르는 설명을 거부하고 환자의 실제적이고 의미 중심, 의식적인 경험을 중요시 여겼다. Eugene Minkowki: 특정 심리적 문제를 구체적인 경험의 시간과 연결 지었다.
Bins
phenomenology과 페미니즘feminism)의 영향을 받았다. 그 결과, 질적 연구는 주로 비통계적인 지향이라는 공통점을 지니고 있고, 복잡한 (그래서 자주 당황스러운) 메타포ㆍ 패러다임ㆍ테크닉ㆍ절차의 결합물인 것이다.
이에 따른 혼란스러움은, 특히 초보 질적 연구자에게는, 어쩜 당연한 일이다. 명확한 지
phenomenologically-oriented’한 치료자라 일컬었다.
*강조점 : 치료자와 내담자의 관계
#Bracketing Assumptions
*실존주의적 현상학적인 방법의 핵심 : an attitude of openness->즉, an openness to the other
*bracketing assumption의 의미
- 치료자의 관점을 배제하고 내담자가 스스로 존재하는 방식을 충분히 받아들임
- 사실 치
ontology)과 동적(動的)인 측면에서 변화하는 전체로서의 세계상을 기술하려는 동태학(kineology)으로 나누어 생각할 수 있으며, 존재론의 논의는 그 논의가 체계적․과학적으로 진행됨에 따라서 인식론(epistemology), 방법론(methodology) 등의 논의와 연결된다(글로썹, 1986tr.).
이 글에서 이러한 각각의 철학