Platon 의 메논편에 보면 Socrates와 Mennon 의 사동과의 유명한 문답식 대화가 포함되어 있다. 이는 Socrates의 산파법이라 불리는 문답식 대화법으로 전개되는, 기록에 남아있는 역사상 최초의 수학수업이다. Socrates에게 지식교육이란 인간의 영혼은 새로운 육체를 빌어 거듭 태어나는 불멸의 존재로 모든 지
Ⅰ. 수업 주제
수업을 준비하기에 앞서 ‘과연 바람직한 교사의 역할은 무엇인가?’에 대해 고민을 해보았다. 효율적일지는 모르지만, 일방적으로 지식을 정리하여 효과적으로 전달하는 교사가 되기보다는 적절한 도움을 주어 학습자가 스스로 지식을 구성하고, 그러한 과정을 중요시 여기는 것
1절. VanHieles의 기하 학습 수준 이론
제 1 수준(Visualization) : 시각적 인식 수준
1. 전체적인 모양새로 도형을 인식하며 도형의 성질에 주목하지 않는다.
- '이 책상이 왜 네모일까요?'라는 교사의 질문에 대해 이 수준의 학생들은 '네모처럼 보이니까요'라고 대답한다.
2. 사고의 대상은 시각적으로
1. VanHiele의 기하 학습 발달 수준
․제0수준(인식) : 기하학적인 사고는 도형에 대한 전체적인 시각적 인식 수준. 삼각형과 사각형을 구분할 수는 있으나 직사각형과 정사각형은 구분할 수 없다.
․제1수준(분석) : 도형의 성질에 대한 분석적 기술적인 수준.
직사각형과 평행사변형의 대변이 각
학생들의 수학 학습에 상이한 수준이 존재한다는 사실은 거의 자명하다. 상대적으로 수준이 낮은 학생과 높은 학생의 차이가 존재하는데, 이러한 수준 상승의 메커니즘을 규명하고 보다 효과적인 교수·학습 방법을 개발하기 위한 연구는 수학교육학의 중요한 연구 분야이다. 반 힐(vanHiele)은 특히 기