形容詞, 存在詞) 및 指定詞(~이다)로 나타내어 지는 「主體尊待」, 「客體尊待」, 「禮待」의 語法을 例文을 통해 살펴보기로 한다.
1. 主體 尊待語法
主體 대우의 方法은 主體에 尊待 또는 비존대의 표시를 하는 것으로, 말하는 이는 主體를 尊待하느냐 하지 않느냐를 결정하고 尊待 대상에게는 尊
文)의 우에서 그것들을 꾸미는 씨를 이름이니 그 꾸미는 내용은 여러 가지의 느낌하고 부름과 대답의 첫머리 하고를 들어 내는 것이니라 - 어, 허허, 에익, 에고, 아이구, 에따, 참, 정말, 만세, 에 라, 피, 애개개, 아따, 쉿,...
*토씨(助詞) : 걸림씨 또는 토씨는 생각
12.「いる」と「ある」:存在文と所在文
존재문:사람이나 동물이나 물건의 존재를 나타내는 문
存在文→「(場所)に(物/人)が(ある/いる)」の形で(物/人)に焦点をてる文
소재문: 물건이든 사람이든 그것을 주제로 내세워 그것이 어디에 있는지 또는 그 사람이 어디에 있는지를 말하는 문
所在文→ 「(
文末)에 「です」「ます」「でぞざいます」를 써서 더욱 부드러운 경어를 만든다. 또한 문말에 「いたします」「甲し上げます」등을 붙여 경어를 만들고,「~たなります」「~なさいます」등을 써서 존경어를 만든다.
(5) 호칭 끝에는 「さす」「ちゃん」「さま」「くん」「どの」등의 경미 접미어
1. 어순이론
어느 나라의 언어든 언어 표현상에 있어서 기초 어순을 가지고 있다. 언어 변화에 의하여 단어의 문법적 기능이 명확한 고대 인구어는 어순이 고정적이지 않았으나 현대의 인구어 계통의 언어들은 어순이 일정한 형태로 고정된 어순을 가지고 있다. 또한 “文은 발음상 유한한 구문요소
요약
현재 글로벌시대인 오늘날, 어디를 가나 언어와 문자로 표시된 간판, 그리고 문자를 찾아볼수 있고 언어와 문자, 그리고 기호 역시 각 나라 사람들을 대상으로 중국어, 한국어, 영어, 일본어 등 각나라언어의 문자로 상하로 같이 표기하거나 따로 표기하는경우가 많다. 이런경우는 언어와 언어
1.일본어문법
국어교육
모어를 말하고 쓰는 사람을 대상
모어를 말하는 능력은 4~5살 정도에 완성
초,중학교의 국어교육에서 모어가 문법이라는 규칙으로 구성돼 있음을 인식.(명사,조사,동사,조동사 등으로 구성되어 있고 동사나 형용사의 다양한 형을 활용이라고 불려진다는 것 등.)
문법지식이 없
국어교육
모어를 말하고 쓰는 사람을 대상
모어를 말하는 능력은 4~5살 정도에 완성
초,중학교의 국어교육에서 모어가 문법이라는 규칙으로 구성돼 있음을 인식(동사,조동사 등)
문법지식이 없어도 일상생활에서 문법을 의식하지 않고 사용 할 수 있음
모어 : 태어나고 자란 국가의 언어
모국어 : 소속된
국어교육
모어를 말하고 쓰는 사람을 대상
모어를 말하는 능력은 4~5살 정도에 완성
초,중학교의 국어교육에서 모어가 문법이라는 규칙으로 구성돼 있음을 인식(동사,조동사 등)
문법지식이 없어도 일상생활에서 문법을 의식하지 않고 사용 할 수 있음
모어 : 태어나고 자란 국가의 언어
모국어 : 소속된
일본어 원문읽기
海のカフカ
村上春樹
1. 작품 및 줄거리
무라카미 하루키 장편소설『해변의 카프카』하루키의 23년 문학 인생을 집대성한 작품으로, 인간의 근원적 명제인 삶의 의미와 가치에 대해 이야기한다. 아이들의 꿈과 어른들이 만들어낸 현실의 틈에 자리한 미궁 속에서 끝없이 방황하고 고