박문강기에서 현재를 배우다
-널리 사물(事物)을 보고 들어 잘 기억(記憶)하고 있음
‘책 도둑은 도둑이 아니다’라는 속담이 있다. 이는 배우고 싶고 알고 싶어 책을 보고 싶지만 진작 돈이 없어 책을 훔치게 되었다면 용서해 주어야 한다는 말로 얼마나 배움의 중요성이 큰지를 나타내는 속담이다. 이
記憶 : short-term memory)
정보가 시각부호로 처리될 때보다 청각부호로 처리될 때 기억되는데 더 우세한 것으로 알려져 있다. 한 번에 저장할 수 있는 정보의 용량이 제한되어 있으며, 정보의 지속시간은 아주 짧은 몇 초 내외에 불과하다. 언뜻 보면 중요하지 않을 수 있지만 단기기억이 없다면 우리는
記憶에 남는 이유는 무엇 이었을까? 낮에는 가이드가 가자는 곳만 가고, 시간에 쫒겨 관광을 해서였을까? 그날 저녁은 우리들 맘대로 가고보고 싶은 곳, 구경하고 싶은 곳, 먹어보고 싶은 것, 모든 것을 우리 맘대로 할 수 있어서 記憶에 더욱 남았던 것일까? 첫째 날의 관광은 그렇게 마무리되었지만 南
記憶裝置)는 컴퓨터에서 자료를 일시적으로, 또는 영구히 보존하는 장치를 말한다. 비슷한 말로 저장 장치라고도 하는데 이때는 대체로 비휘발성의 기억 장치를 의미한다. 컴퓨터의 기억 장치는 주기억 장치와 보조 기억장치로 나눌 수 있다. 메모리(memory)는 종종 '기억 장치'라는 용어와 혼용되기도 하
記憶裝置)는 컴퓨터에서 자료를 일시적으로, 또는 영구히 보존하는 장치를 말한다. 비슷한 말로 저장 장치라고도 하는데 이때는 대체로 비휘발성의 기억 장치를 의미한다. 컴퓨터의 기억 장치는 주기억 장치와 보조 기억장치로 나눌 수 있다. 메모리(memory)는 종종 '기억 장치'라는 용어와 혼용되기도 하
記憶들이 많았다.
둘째 날에는 점심을 구교수님이 우리에게 學生食堂에서 점심 먹기를 권유하셔서 다 같이 점심 먹으러 學生食堂을 갔었다. 진동하는 香辛料 냄새에 다들 많은 拒否感을 느꼈었다. 그래도 食事를 해야 했기에 中國人 애들이 하는 것처럼 다들 따라서 飮食을 잘 받아왔다. 서로의 飯饌을
記憶>등도 함께였다. 또 같은 해 12월 호에 《開闢》을 통해서 그는 <회의자들에게>, <神願>을 발표했다. 이런 그의 작품 발표는 1920년대 후반기와 1930년대 초에 더욱 활발히 전개되었다. 1930년에는 첫 번째 시집『나의 거문고』를 내었고 이후 1938년에 두 번째 시집『파초』를 내었다.
해방이 되자 흥남중
記憶>을 발표하며 문단에 데뷔, 같은 해 12월엔 <懷疑者들에게>, <祈願>을 발표한다. 교원생활 중 만난 강기덕 선생의 원조로 1925년에 일본으로 건너가 아오야마(靑山)학원 신학과에 입학해 수학한 뒤 1928년에 졸업하고 귀국한다.
이후 1930년엔 등단 후의 작품을 모은 첫 시집《나의 거문고》를 간행하였
記憶나서 다시 部分을 뒤적거렸는데 部分 푸는 時間은 지났다고 다시 건들이지 못하게 했다. 어쩐지 監督官이 네 명이나 있는 건 다 理由가 있었다. 試驗場이 좁아도 受驗者가 많아 不正行爲를 보는 것 보다 問題 푸는 것 하나하나 다 지켜보면서 터치를 했다. 나는 監督官이 안 볼 때 맘에 걸렸던 몇
정신지체 아동의 기억 특성
기 억
[記憶, memory]
새로운 정보를 어떤 형태로 보존하고 필요할 때는
그 보존된 정보를 상기하여 활용하지 않으면 안 된
다. 이와 같이 경험한 것을 보존하고 필요에 응하
여 사용하는 과정을 일반적인 의미에서「기억」이
라 한다 (여광응,1982)
인간에게 있어서 기억은
단