Ⅰ. 서론
일본의 ‘역사교과서왜곡’ 문제는 전후 전쟁의 주도세력이 척결되지 않은 상태로 정치권으로 편입되어 일본 민중에게 그들의 국가 이데올로기를 강요하던 데에 기인하고 있다. 1945년 패전 후 전쟁의 주도세력은 우익의 기치를 높이 들고 정치권에 재부상, 재군비 정당화와 자위대 창설을
교과서왜곡이 문제가 된 지는 이미 오래다. 1960년대에 이미 일본 역사 교과서의 좌파적 편향 문제가 제기되면서 일본 내에서는 물론 국제적으로도 주목을 받게 되었다. 이러한 문제에 대하여 당시의 집권 세력은 교과서 검정 제도와 교과서 조사관의 권한 강화에 의한 관권이 개입하여 역사 교과서 통
1. 일본의 교과서왜곡과 중국의 역사왜곡(동북공정)의 공통점을 서술하고, 이에 대한 우리의 대응을 논하시오(A4용지 1페이지)(10점)
1) 공통점
일본의 교과서왜곡과 중국의 역사왜곡은 일개 집단에서 주도하는 것이 아니라 국가에서 주도한다는 공통점을 가지고 있다. 또한, 타국이 어떠한 반응을 보
<<서론>>
매년 한두 차례씩 우리 사회를 열병처럼 뒤덮는 반일감정이 일본 역사 교과서왜곡으로 다시 불붙었다. 시민․사회단체들이 혈서를 쓰고 일본대사관 앞에서 시위를 벌이는가하면 일본상품 불매운동까지 천명하고 있다. 역사전문가들은 이번에야말로 연례행사처럼 한번 들끓었다가 가
들어가며
역사는 엄격한 평가와 자기 반성을 통하여 후세들에게 살아가야 할 삶의 방향을 제시해준다. 그러기에 과거 역사에 대한 철저한 자기 반성이 없으면 도덕적이고 진취적인 미래 또한 보장되기 어렵다. 이런 관점에서 최근 논란이 되고 있는 일본 역사 교과서의 왜곡 사태는 그 심각성이 사뭇
Ⅰ. 서론
일본 역사교과서 검인정 심사가 끝났다. 관심의 초점은 ‘새로운 역사 교과서를 만드는 모임’의 신청본에 대한 ‘수정 합격’ 결과다. 중학교 역사 교과서는 종래 7종의 검인정 교과서가 있었다. 이번에 ‘새로운 역사 교과서를 만드는 모임’이 1종을 추가했는데, 후소샤(扶桑社)의 ‘새
1. 서론
이번 교과서 검정은 검정과정에서부터 검정 신청본에 일본군 '위안부', 난징대학살 등 일본의 침략전쟁에 대한 기술이 대폭 축소, 왜곡된 사실이 보도되면서 사회적인 문제를 불러일으켰다. 특히 '새로운 역사교과서를 만드는 모임(이하, 만드는 모임)'의 검정 신청본이 밖으로 유출되면서,
Ⅰ. 서론
일본의 역사 왜곡은 고대사에 관한 인식에서부터 시작되었다. 사면이 바다로 차단된 일본은 중국 문화의 수입이란 생각해 볼 수도 없었고 문화 수용은 도래인에 의지할 수밖에 없었다. 여러 사례들에 의해 그 도래인은 한국인이고 그들의 고대 역사를 설명할 때 한국인이 없는 상황에서는
Ⅰ.서론
일본의 역사교과서왜곡은 2차 세계대전 패망이후 지금까지 끊이지 않고 제기되어온 문제다. 특히 1982년『역사교과서왜곡파동』을 계기로『인근 아시아제국과의 관계에 관한 근대의 역사적 사실에는 구제이해와 국제협조의 견지에서 필요한 배겨가 있어야 할 것』이라는 조항을 교과서 검
Ⅰ. 서 론
1950년대부터 계속되어온 일본의 역사왜곡 범죄는 우리 민족은 물론 전세계인을 분노시키고 있다. 이는 세계 각국의 수많은 항의와 수정요구에도 그다지 고쳐지지 않은 것이 사실이다. 그 결과로서 왜곡된 역사교과서는 출판되었다. 이것은 일본이 현재 우경화되어지고 있다는 사실을 반증