1. 대학자치 의의
대학의 자치라 함은 연구와 교육이라는 대학 본연의 임무를 달성하는데 필요한 사항은 가능한 대학의 자율에 맡겨야 함을 말한다. 학문의 연구는 기본적으로 인간의 지적 창조력의 발휘라고 하는 개인적 행위이지만, 그것을 보다 조직적∙체계적으로 수행하며 연구의 성과를 다
대학의 선거 결과를 집계한 결과, 비운동권 후보가 전체의 33.3%인 34개 대학에서 당선됐다고 한다. 또한 서울대 등 일부 대학에서 두 팀 이상의 비운동권 후보가 출마, 운동권 대 비운동권 이라는 전통적인 대립 구도가 사라진 것도 올해 선거의 특징이다. 올해 선거에서는 비운동권 진영이 각자의 정견
자치체제를 동일 개념으로 볼 수 없다는 점이 매우 중요한 사례이다. 독일의 16개 주는 주기본법(헌법)에 의하여 국가개념을 사용하고 있으며, 주 단위에서는 교육자치가 일반자치에 통합되어 있다. 그러므로 16개 주로 되어 있는 연방국가 차원에서는 16개 주가 자치권을 지니지만, 주 내에서는 교육자
Ⅰ.서론
2001년 대학생에게 있어서 대학의 의미는 어떻게 다가갈까? '대학은 더 이상 특권을 가지는 공간이 아니다.' 라는 말로 알 수 있듯이 대학은 진보의 요람이자 진리의 상아탑이라는 사회적 함의는 이미 1990년대에 들어서 폐기처분되었는지도 모른다. 명문대에는 과반수 이상의 학생의 부모님이
신자유주의 세계화는 전 세계적으로 재앙임이 이미 드러난 지 오래이다. 1970년대까지 감소하던 아프리카 10개국의 영아사망률(1세 이하 아기들의 사망률)은 1000인당 4에서 54로, 5세 이하 사망률은 3.1에서 90.9로 늘어났다. 1982년 이후 구조조정프로그램으로 아시아, 남미, 아프리카에서 매년 600만 명의 어
Ⅰ. 서론
고등교육법의 가장 본질적인 문제는 대학자치기구에 관한 규정이 없다는 데 있다. 즉 대학자치의 주체가 교수회임은 이론의 여지가 없음에도 불구하고 사립학교법은 물론이고 고등교육법에서조차 교수회의 법제화가 이루어지지 못하고 있는 것은 근본적으로 대학자치의 보장이라는 헌법
Ⅰ. 개요
기업경영의 목표는 기업 부의 극대화를 통한 실체의 효용극대화이다. 따라서 기업의 부를 결정함에 있어서 법인세는 비용이며, 그 자체가 현금흐름의 유출을 의미하므로 기업가치의 증대를 위해서는 합리적으로 법인세를 최소화하는 것이 경영목표의 하나가 될 수 있다. 그러나 단기적인
Ⅰ. 서론
우리나라의 사립대학은 일제하에서 전문학교로서 출발, 광복 전까지 10개교가 생겼다. 그러다가 광복 후 급속히 늘어나기 시작하여 1952년에는 25개교로 늘어나 전체 대학 수의 75.6%를 차지하게 되었다. 그것이 1957년에는 다시 34개교, 1961년에는 42개교로 늘어났으며, 전체 대학의 수에서는 3/4
Ⅰ. 서론
사립대학의 교육은 국가적 차원에서 무엇보다 필요한 교육기능을 담당하고 있다는 점에서 국립대학과 차이가 있을 수 없다. 교육의 일반적인 외부효과에서 보든, 국가경쟁력에 원천이 된다는 점에서 보든 대학교육은 곧 경제성장과 국가발전의 근본이 된다는 점이다.
사립대학의 교육 정상