사이버학습체계의 구축은 기존의 학교 공간의 개념을 사이버 교육과 연계하여 구축하고 교육청, 학교, 가정이 공동 학교교육이라 생각하고 교육에 관한 제반 활동이 학교에서 사이버 공간까지 확대 실시되기 위해 공동교수학습체계를 구축하고 프로그램을 개발하고 상호보완적 차원에서 노력한다면
1.사이버가정학습이란?
교육 패러다임의 변화에 따라
학교 교육에 있어서도 학교의 울타리를 벗어나
시 공간적으로 지속적인 학습을 지원할 수 있는
새로운 학습 체제를 요구하게 되었으며,
이러한 학습체제가 곧 사이버가정학습이다.
2.사이버가정학습
목적
:
대상 :
구성 :
학교 교육과정
사이버 공간에서도 이루어지고 있다. 이제 사이버 공간은 상상 속의 공간이 아니라 우리 생활과 밀접히 연관되어 있다.
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Ⅱ. 사이버가정학습
1. 개념
수준별 학습이 필요한 학생들에게 인터넷을 이용하여 온라인 상으로 사이버학습을 조직하고 학교나 가정에서 스스
사이버가정학습 등이 있다. 본 연구에서는 이 중에서도 가장 광범위하게 실시되고 있는 사이버가정학습을 연구대상으로 선정하였다.
사이버가정학습은 2004년 2학기에 광주, 경북, 대구 등 3개 교육청에서 시범적으로 운영된 뒤 2005년도부터 전국적으로 확산된 사이버가정학습체제는 실시 9개월 만
사이버학급을 개설하여 학생관리, 학습관리 및 사이버학급 운영 전반과 학습에 대한 질의․응답, 학습활동을 위한 학습자료 및 컨텐츠 제작, 형성평가와 과제평가 및 결과 처리, 과제물 점검 및 채점 활동 등 전반적인 운영을 통하여 학생들의 사이버가정학습 참여를 촉진하고 관리하여야 한다.
학습을 할 수 있으며, 학원가는 시간도 절약할 수 있고, 단과반의 과목당 월 10만원의 수강료에 비해 금전적으로 절약할 수 있다는 장점과 함께 재미있게 요약정리를 잘 한다는 평가를 하고 있는 것으로 나타났다. 특히, 이런 온라인 강의 방법은 고 3학생들의 불안감을 적절히 파고들어 최근에는 많은
Ⅰ. 사이버학습의 의의
사이버학습은 다음과 같은 측면에서 교육적 의의를 가진다. 첫째, 교육에 대한 기존의 개념적 틀을 벗어나 새로운 교육환경을 만들게 될 것이다. 교실이라는 한정된 공간, 정해진 교육시간, 교사의 지식과 경험에의 의존, 비과학적인 경험적 교육방식과 같은 과거의 교육 관념
선행학습의 폐해를 줄이고, 학습자가 자기 주도적으로 학습할 수 있는 공교육차원의 획기적인 대안의 필요성이 대두되는데, 이에 적합한 환경으로 사이버학습체제가 높은 관심을 모으고 있다. 이 장에서는 사이버학습의 미래와 문제점 그리고 활성화 방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
Ⅰ. 서론
사이버 공간에서의 주체와 정체성의 문제에 관한 김혜인의 연구는 개인의 정체성을 모더니즘에서부터 포스트모더니즘에 이르는 이론가들의 철학적 논의를 통해 먼저 살펴보고 있는데, 근대사회의 이성적 자아에 부과된 고정된 것으로 보았던 정체성은 비판 사회 이론에 의해 개인이 자신
Ⅰ. 서론
가정에서의 교육은 한 인간의 인격체로서 올바르게 성장, 발전할 수 있는 기본 바탕이며 가족 간에 대한 신뢰감.애착심, 스스로 뭔가를 느끼고 대처하는 능력 및 독립심 배양 등 인생을 살아가는데 있어서의 가치관을 길러 줄 수 있는 소중한 장소이다. 이처럼 가정은 자녀의 정서나 인격의