교육과정이며, 자율과 책임에 바탕한 학교 중심의 교육과정인 동시에, 학교 교육의 질 관리를 위한 기준으로서의 성격을 지니고 있다.
이와 같은 국가 수준의 교육과정을 바탕으로 상업계 고등학교 교육과정을 구성한다.
첫째, 상업교과는 직업인으로서 갖추어야 할 기초 소양을 함양하고, 상업 및 경
교육부, 2000:12)
또한 현재의 실업계 고등학교의 전공 계열은 크게 농업계, 공업계, 상업계, 수 ․ 해양계, 가사 ․ 실업계열로 분류되며, 각각의 순수 계열별 고등학교와 종합고등학교, 실업계등학교의 형태로 운영되고 있다. 계열별 학교 수를 비교해 보면 상업계가 32.2%로 가장 많고, 종합고교 30.
교육개혁과 졸업정원제
7.30 교육개혁의 주요내용 중 대학과 관련된 것(대학본고사 폐지, 고교내신 성적의 반영, 전일제 수업의 실시, 교육대학의 수업연한 연장, 졸업정원제 실시) 중 하나인 졸업정원제는 당시 대학이 수용할 수 없을 정도의 학생수의 양적 증가를 가져왔으며 대학의 분위기를 극단적
교육/훈련을 통해 양성하고 현장에 배치하는 『양어장 방식』에서 필요한 인재를 상시 채용하여 짧은 교육/훈련을 통해 실전형 전문가로 양성하는 『낚시꾼 방식』으로 전환될 필요가 있다. 짧은 교육, 즉시 현장 투입을 통해 인재양성에 필요한 리드타임을 줄이는 것도 기업이 갖추어야 될 경쟁력이
교육의 획일화로 인해 교육 수준이 하향평준화 되었다는 문제가 제기되는 등 고교평준화 제도에 대한 수정 요구는 계속 되었으며, 또한 고교평준화를 시행하면서 자연스럽게 무시되는 학교선택권에 역시 요구되었다. 고교평준화는 학교를 학생이 선택하는 것이 아니라 지역별로 학생의 선발을 통해
Ⅰ. 개요
실업계 고등학교 졸업자가 전문대나 대학으로의 진학이 늘어나는 현상은 지식정보사회의 도래라는 시대적 추세에서 보면 당연한 추세이기는 하나, 우리나라의 실업교육을 진흥시킬 수 있는 방향으로 개선되는 것도 필요하다. 특히 실업계 고교에서 지식정보사회에서 필요한 인력양성을 열
종합
중등학교
11~18세 의 중등학생 대상
전공과정 또는 계열 간의 이동 가능
기술
전문학교
국가교육과정 + 특정 영역
정부와 산업체로부터 재정적 지원
도시 지역
기술학교
교육 시설 취약한도심 지역에 설립 , 운영
국가가 운영 경비 부담
오랜 역사 통해 교육훈련을 지속적으로
교육 목적을 명확히 하는 것이다. 실업계 고등학교의 교육 목적을 진학 위주로 할 것인가, 아니면 취업 위주로 할 것인가를 정하는 것으로 실업계 고등학교 체제를 다양화하여 유형에 따라 차별화된 목적과 역할을 설정하거나 현행 실업계 고등학교의 체제를 개편하지 않고 진학과 취업이라는 두 가지
실업계 고등학교란 전문교육을 주로 하는 고등학교로 여러 유형으로 구분된다.
․농업과학기술에 관련된 교과를 주로 이수하는 농업계 고등학교,
․공업과학 기술에 관련된 교과를 주로 이수하는 공업계 고등학교,
․정보 유통 및 상업에 관련된 교과를 주로 이수하는 상업계 고등학교,
Ⅰ. 서론
실업교육의 가치는 내재적 가치와 외재적 가치로 구분하여 살펴볼 수 있다. 교육의 내재적 가치는 경험주의 철학의 역사적 배경에 근거를 두고 있다. 신득렬은 여러 학자들에 의해 언급된 교육의 내재적 목적들을 정리하여 크게 3가지 교육의 내재적 가치를 제시하였으며, 이는 도덕적 덕의