인간의 구성요소 각각의 측면 뿐 아니라 이들 간의 관계성 나아가서는 총체적인 존재로서의 인간을 이해하려는 노력이 있어야 할 것이다.
Ⅱ. 인지구조와 인지구조 평가도구
개념도는 다양한 교수․학습도구로서 활용 가능한 반면, 특히 인지구조 평가도구로서 잘 활용될 수 있다는 점이다.
인지주의(Cognitive Psychology)>, 생리심리학(Biopsychology)등이 대표적인 분야이다.
행동주의(Behaviorism) - 행동주의적 관점은 행동주의로부터 나왔다. 행동주의를 이끈 사람은 미국의 심리학자 B. F. Skinner이다. Watson과 같이 Skinner는 정신적 과정을 무시하고 관찰할 수 있는 행동의 연구로서 심리학을 제안하였다
1. 교육평가의 개념
교육평가란 교수․학습경험을 매개로 교수․학습활동을 전개한 후 설정된 교육목표가 실제로 어느 정도 달성되었는지를 확인하는 것으로 정의되지만 실제로 교육목표의 달성 정도만을 확인하는 데 그치지 않고 교육의 과정 전반에 걸쳐서 이루어지게 된다. 즉, 설정된 교
[장애사정도구] 언어재활 영역
1. 그림자음검사
만 3세 이상의 아동을 대상으로 평가가 가능하다. 모두 21개의 그림카드를 제시하고 아동이 그림을 보고 스스로 말한 것을 검사자가 옮겨 적은 다음 분석한다. 21개의 그림에서 모두 25개의 단어들이 유도되며, 이로부터 19개의 음소를 3개 조음위치에서
인지기능 평가 시에는 청력 또는 시력, 학교 교육의 정도를 고려해야 하며 반응에 있어서의 조심성, 검사에 접했을 때의 불안감이 끼치는 영향, 과거의 경험으로 인한 영향 등이 고려되어야 한다.
인지기능의 평가도구로는 간략한 평가를 할 수 있는 Short Blessed Test, Mini-Mental State Examination (MMSE), Hasegaw