교육과정의 핵심요소는 인간이다. 교육과정의 핵심은 개인이나 집단, 학습내용, 사회가 아니고 사람이라는 것이다.
이 레포트는 1. 청소년에 대한 부정적으로 보는 견해와 긍정적으로 보는 견해가 있음. 긍정적 견해와 부정적 견해의 특징에 대해서 설명하고, 두 개의 견해 각각에 대한 자신의 생각(긍
I. 서 론
청소년은 인간의 생애주기에서 아동기를 마치고 성인기에 미치지 않은 연령의 사람 혹은 그 집단을 의미한다. 청소년에 대한 사회적 관심은 산업화와 함께 공교육이 제도화되면서 증대되었다. 아동에서 성인으로 가는 과정에서 학업기간이 점차 연장되면서 청소년은 중요한 연령집단을 형
청소년들은 아동기에서 성인기로의 전환을 무난히 넘기는 편이다. 많은 청소년들은 이 전환기를 신체발달, 인지발달, 사회성 발달을 위한 도전과 기회로 생각한다.
이 레포트는 청소년기 발달과업의 개념과 특성에 대해 설명하고, 청소년기 발달과업과 청소년교육의 관련성에 대해 설명하였다. 또한
제1부 청소년교육 서론
제1장 청소년에 대한 시각
1. 미성년자의 분화
1) 청소년이라는 용어의 역사적 변천
① 기원전 그리스시대
- 플라톤(Platon)은 아동기부터 청년기에 걸친 사회화 과정에 주목
- 아리스토텔레스(Aristoteles)는 미성년기를 유아기, 소년기, 청년기로 구분
② 중세 서양
- 축소된
I. 서 론
청소년기는 인간발달에서 가장 극심한 혼돈과 좌절, 도전과 격동의 시기라 할 수 있다. 청소년기는 개인생활 및 사회집단에 대해 중요 부분을 차지한다. 개인은 청소년기 동안 정상적인 성숙과정을 통해 성인의 성격구조를 구성할 수 있는 인격의 특성과 질을 구성하고 합성 및 구체화한다.
청소년문화는 청소년들의 삶의 양식의 통합으로써 청소년들이 생각하고, 행동하며, 살아가는 방법을 의미한다. 사회에서 성인문화로서 통용되는 주도문화와는 가치, 규범, 역할 등에 있어서 질적으로 어느 정도의 모방성과 대안적인 속성을 가지고 있다.
청소년문화는 상위문화와 하위문화를 공유하
Ⅰ. 서 론
교육은 인간 행동을 바람직한 방향으로 계획적 변화를 시키는 것이다. 교육은 인간을 대상으로 인간형성에 관여하는 활동이기에 교육에서 가장 중요한 대상은 인간이다. 그런데 인간을 어떤 관점에서 보느냐에 따라 교육의 목적과 내용, 그리고 방법 등이 달라진다. 따라서 교육의 이론과
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
교육 및 직업교육을 하는 것을 목적으로 한다’(「초 ․ 중등교육법」 제44조). 수업연한은 1년에서 3년으로 되어 있다. 교육인적자원부 장관의 학력인정학교로 지정받은 3년제 고등공민학교의 졸업자는 중학교 졸업자와 동등한 자격을 가진다.
- 근로 청소년을 위한 특별학급 등: 산업체에 근무하는
대체를 해주기도 합니다.
○일상 생활에 관련된 것으로는 주로 취미 생활이나 생활의 편의를 위해서 생활에 필요한 모든 것을 가르쳐주는 코스가 있습니다. 예를 들어 뜨개질하기, 장기 두기, 정원 가꾸기, 타이핑, 컴퓨터 기본, 도자기 만들기 등 별의별 코스가 다 있지만 학생이 없으면 안 하는