청소년 개별상담을 정의하자면, 도움을 필요로 하는 청소년과 전문적 훈련을 받은 상담가와의 개별적인 관계를 통하여 자신과 주위 환경에 대한 이해응 촉진함으로써 적응과 발달을 위한 변화를 가져오는 상담활동을 말한다.
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③ 자신의 문제에 대한 종합적 설명 틀을 마련하고 대안적 틀
I. 서 론
상담이란 그 목적이 직업과 관련되어 있든 개인적 문제와 관련된 것이든 간에, 청소년(내담자)와 상담자 간의 목적 있는 대화이므로 상담자의 자질과 역할에 따라 그 효과가 크게 좌우된다. 즉, 상담의 질은 상담자의 질에 비례한다고 해도 과언이 아니다. 따라서 청소년상담자는 청소년 상
과제를 통해 느낀점과 배운점을 작성하였다.
II. 본 론
1. 자신이 태어난 경험
우리나라에서는 혼인을 자녀 출산의 수단으로 여겼던 까닭에 혼인한 여성은 아이를 낳는 일을 가장 큰 의무인 동시에 소망으로 생각하였다. 또, 이것은 당사자뿐 아니라 온 문중이 바라는 일이기도 하였다. 특히, 가
청소년들의 진로활동은 보다 많은 성과를 기할 수 있을 것이다.
이 레포트는 수퍼의 진로발달이론 요약, 수퍼의 진로발달단계 중 자신은 어떤 시기에 있으며, 그 단계의 특징을 자신에게 적용하여 자신의 진로발달에 대해 설명하였다. 또한 수퍼의 이론을 청소년 대상의 진로상담에서 어떻게 활용할
상담이론 중 Holland의 인성이론을 설명하고, 진로상담의 과정 적용, 청소년상담에서 가지는 장점, 단점 및 활용도에 관해 자신의 생각을 서술하였다.
II. 본 론
1. 진로상담이론(Holland의 인성이론)
1) Holland의 인성이론 개요
‘진로’란 개인이 그의 일생을 통해서 하는 일의 총체를 일컫는 개념이