한국사회에서 개인은 학업생활, 사회생활 등에서 끊임없이 영어 능력 평가 시험을 받게 된다. 삼성경제연구소가 2006년에 발표한 '영어의 경제학' 보고서에는 한국인이 중학교에서 대학교까지 보통 10년간 영어 공부에 약 15,548시간을 투자한다고 한다. 한국영어교육학회(The Korea Association of Teachers of Englis
초등학교의 각종 국제대회 수학 성적만 보면 한국은 거의 독보적으로 수위권을 유지하고 있다. 경제협력개발기구(OECD) 4학년생 학업성취도 자료에 따르면 한국은 OECD 가입국 16개국 중 1위라고 한다. 국제교육성취도평가학회(IEA)가 주관한 제3차 수학․과학 성취도 국제비교연구(TIMMSS)에
조직 속에 반영되고 또 이는 교육제도 내지는 체육제도의 변혁을 요구하게 된다. 그러므로, 사회적 변화에 인간의 욕구가 새로워지면 이에 따라 새로운 체육이 나타나야하는 것이다(한국체육학회, 1990). 이와 같은 체육교육과정의 중요성과 사회적 변화에 따라 우리나라 초등학교 체육교육과정은 학교
한국사회로써는 저출산, 고령화 문제로 인한 인구의 불균형 문제는 매우 심각한 사회문제이다.
저출산이 심각한 사회 문제로서 인식이 되는 것은 바로 인구감소와 고령화로 인한 경제성장의 둔화와 국가경쟁력의 상실이라는 결과로 직결이 되기 때문이다.
저출산의 원인은 크게 사회적 측면과 개인
교육과정(1992. 9. 30. 교육부 고시 제 1992-15호)은 유아의 전인발달을 추구하는 것을 목적으로 하고 교육과정의 영역은 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활로 나누어 각 영역별 목표와 수준별 내용을 제시하였다. 제 5차 유치원 교육과정은 처음으로 한국유아교육학회가 맡아 연구를 수행하