![[국어의미론] 영상도식 요약-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/41/40223-0001.gif)
![[국어의미론] 영상도식 요약-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/41/40223-0002.gif)
![[국어의미론] 영상도식 요약-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/41/40223-0003.gif)
![[국어의미론] 영상도식 요약-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/41/40223-0004.gif)
![[국어의미론] 영상도식 요약-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/41/40223-0005.gif)
![[국어의미론] 영상도식 요약-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/41/40223-0006.gif)
분야
hwp* ‘좋다(good)-나쁘다(bad)'---> (가치론적 척도에서) 가장 기본적․일반적 양극을 지칭
* ① ‘의미미분’(semantic differential)에 관한 오스굳 외(Osgoodet et al.1957)의 연구에서
‘좋다-나쁘다’와 관련된 평가요소가 33.18%로 가장 높은 수치를 나타냄.
(‘강하다-약하다’ 7.62 %, ‘능동적-수동적’ 6.24 %, 기타 50%)
② 어린이가 가장 먼저 인지하고 수행하는 척도---> 낱말의 가장 원초적,
감각적 의미에서 사물을 ‘좋은 것’ 과 ‘나쁜 것’으로 범주화함
cf. 피아제(Piaget 1946): 어린이의 감각활동은 언어습득 이전 단계에서 좋음과 나쁨으로 반응
③ ‘좋음-나쁨’이 비교적 근본적인 척도에 속함
- 개별적인 낱말의 평가 적용이 가능 (‘참-거짓’의 구분은 문장 층위에만 관련됨)
2.2.3 가치론의 경험적 근거
* 레이콥&존슨(Lakoff&Johnson 1980:132-3): 쿠퍼&로스(Cooper & Ross 1975)에 근거하여
‘나 먼저 원리’(Me first principle)를 규범적인 사람의 신체와 활동을 통해 설명
- ‘규범적인 사람’의 지향점: “위, 앞, 능동적, 좋음, 여기, 지금” 똑바른 자세, 앞을 향해 보거나 이동, 자기 자신을 항상 善하다고 봄, 여기/지금 존재
〉아래,뒤,수동적,나쁨,저기,그때
* ‘좋다↔나쁘다’ ----------> 직접적․물리적 경험/ 가장 단순한 감각의 평가개념
예) ‘여기’↔저기’ : 물리적 거리에서 자신에게 더 가까운 것이 먼저 도달․경험됨
‘여기’- 직접적 경험 〉 ‘저기’ - 상상력을 통한 간접적 접촉 ‘똑바른’ ‘앞’ ‘여기’ 지금‘ ’행동‘: 물리적 환경과의 신체적 상호작용을 통해 직접적으로 경험되고, ‘ 나 먼저 지향성’을 정당화
3. 영상도식의 양상
* 영상도식의 1차적 근원은 사람의 몸
신체를 통해 ‘부분-전체’ ‘중심-주변’ ‘연결-분리’ ‘안팎’ ‘균형’ ‘방향’을 지각
--------->> 긍정과 부정의 가치부여
