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레포트 > 교육계열

[초등교과교재연구및지도법] 초등 교재 제작 및 모의수업

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레포트 > 교육계열
2010.07.13
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소개글

[초등교과교재연구및지도법] 초등 교재 제작 및 모의수업에 대한 자료입니다.

단원 소개
1. 대상 학년

2. 교과 및 단원명

3. 단원 개관 및 위계분석

4. 단원의 목표와 구성

단원 재구성 방향
1. 단원 선정 이유

2. 단원 재구성 토의 과정

3. 단원 분석을 통한 문제점과 해결책

4. 교재 분석과 개선 방안

단원 재구성
1. 단원명

2. 단원 개관 및 위계분석

3. 단원의 목표와 구성

4. 단원 구성 신/구 비교

5. 단원의 지도상의 유의점

교수-학습 과정안
1. 1차시 약안

2. 2차시 약안

3. 본시 세안 및 평가 계획

참고 자료

본문내용

1. 단원 선정 이유
제7차 교육과정의 ‘국어과’는 학습자의 ‘창의적인 국어 사용 능력 향상’을 그 핵심적 과제로 제시하고 있으며 이를 달성하기 위해 지식의 역할이 중요함을 강조한다. 이 과정은 교사의 일방적인 지식 전달에 의해서가 아닌 학생들의 주체적인 탐구 활동을 통해 이루어지며 이를 통해 학생들은 지식을 생산하게 되고 그 지식을 실제 국어 사용 상황에 활용하게 된다. 이와 같은 ‘국어과’의 성격을 통해 교사의 역할은 교과서에 제시된 텍스트를 학생들에게 주입시키는 것이 아니라 그 텍스트를 기반으로 새로운 언어 지식을 형성하도록 하는데 있음을 추측해볼 수 있다. 우리 조는 논의 중에 이 같은 교사의 역할이 강조될 때 다양한 교재의 활용과 새로운 자료의 도입이 가능하다는 결론을 도출하였고 교재의 선정부터 활용에 이르기까지 교사의 역량이 발휘될 수 있는 단원을 선정하기 위해 노력하였다. 특히 우리 조는 교과서에 구현된 다양한 활동 내용을 검토하면서 그 활동들의 근간을 이루는 차시별 목표와 단원 목표에 주목하였다. 단원의 목표와 차시별 목표를 기본으로 하여 활동 내용을 검토하던 중 학생 주도적인 참여를 이끌어내기에 적합한 본 대단원과《넷째 마당, 꿈을 찾아서》와 소단원에 주목하였고 보다 교육과정 개정 의도에 부합하기 위해서는 이 단원에 개선할 부분이 있다고 보아 본 단원을 선정하였다.

2. 단원 재구성 토의 과정
단원 재구성을 위해 다음의 세 단계 과정을 거쳤다.

1) 단원의 학습목표와 차시별 수업 목표의 분석
재구성 단원을 선정한 후 우리 조는 본 단원의 학습목표인 ‘말하는 내용에 어울리는 표정과 목소리로 말할 수 있다.’와 차시별 수업 목표의 연관성을 분석하였다. 또한 차시별 수업 목표가 단원 전체의 목표를 달성하기에 적합하게 설정되었는지 확인하였다. 이를 통해 소단원의 차시별 학습 목표가 3차시에 걸쳐 분절적으로 제시되어 있다는 문제점을 파악하였으며 학습 내용 역시 단원 목표를 달성하기에 지나치게 반복적으로 제시되고 있다는 점을 발견하였다. 따라서 차시별 학습 내용과 수업 목표를 조정하여 단원 전체의 목표와 차시별 내용이 유기적으로 연결되도록 재구성하고 목표의 변경에 따라 학습 활동의 내용 역시 그 구성과 난이도를 조정하기로 하였다.

2) 교과 내용 구성 분석
전체적으로 교과내용의 양과 수준이 적정한지 파악하기 위해 본 단원의 교과 내용을 분석하였다. 꼭 필요한 활동들로 구성되어 있는지, 혹은 3차시로 구성하기 위해 무리하게 내용을 반복적으로 제시하지는 않았는지 살펴보았다. 그 결과, 차시별 목표에 적합한 교과내용을 구현하고자 주어진 대본을 읽는 활동이 지나치게 반복되고 있다는 사실을 발견하였다. 또한 학습 내용의 난이도가 순차적이지 않으며 많은 활동이 학생들의 수동적인 학습을 유도하고 있다는 점을 알게 되었다. 따라서 비슷한 종류의 자료를 제시함에 있어서도 수준을 조절하여 차시별로 다채로운 활동이 이루어지도록 하고 보다 학생 주도적인 활동이 이루어질 수 있도록 학습 내용을 조정하기로 하였다.

참고문헌

- 교육부(1999). 『초등학교 교육과정 해설Ⅲ』. 대한교과서주식회사.
- 교육인적자원부(2001). 『초등학교 교사용 지도서, 국어 4-2』. 대한교과서주식회사.
- 최성수(2004). 홍선주 역. 『방귀쟁이 며느리』. 한겨레아이들.
- 김민경 외(2006). 『초등교재연구』. 교육과학사.

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