문법교육의 교수,학습 방법(탐구학습의 정의, 내용, 한계, 그리고 대안)

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소개글
문법교육의 교수,학습 방법(탐구학습의 정의, 내용, 한계, 그리고 대안)에 대한 자료입니다.
목차
1. 서론
2. 탐구 학습의 개념과 적용
2.1. 탐구 학습의 개념과 특성
2.2. 문법 영역에서의 탐구 학습
3. 탐구 학습의 한계점
4. 탐구 학습 활동의 대안
5. 결론
6. 참고문헌

본문내용
문법 교육이 제대로 이루어지지 못하는 원인

1. 학생들이 문법 내용 자체에 흥미를 느끼지 못한다.
2. 문법은 비실용적이라고 생각하는 경우
3. 입시에서 문법 영역의 출제 비중이 적기 때문에 학생들이 문법 공부에 소홀

문법 교육 현장에서 적용할 수 있는 교수-학습 방법의 측면에서 해결책을 찾는 것이 가장 효과적

제 7차 국어과 교육과정의 궁극적 목표 ㅡ> 학습자의 창의적인 국어 사용 능력 신장

문법 교육
ㅡ> '고등사고력'을 기를 수 있는 교과 교육

교육과정에서 제대로 된 대안이 없다!
ㅡ> '탐구 학습'이라는 교수 방법을 도입
참고문헌
김광해, 「문법과 탐구학습」, 『선청어문』20, 1992.
김은성, 「문법 교수, 학습 방법 구체화를 위한 수업 의사소통 양상 연구-교사의 문법적 지식 설명하기를 중심으로」, 『국어교육학연구』36, 2009.
김홍범, 「문법교육을 위한 탐구학습 자료 개발 연구」, 『겨레어문학』41, 2008.
박형우, 「문법 교육과 관련된 탐구 학습의 문제점과 개선 방안」, 『새국어교육』82, 2009.
이관규, 「학교 문법 교육에 있어서 탐구 학습의 효율성과 한계점에 대한 실증적 연구」, 『국어교육』106, 2001.
이관규, 「통합적 문법 교육의 의의와 방법」, 『문법교육』11, 2009.