분야
hwpⅡ.본 론
1. 교체
(1) 음절의 끝소리 규칙
2. 동화
(1) 자음 동화
(2) 구개음화
(3) 모음 동화
(4) 모음 조화(母音調和)
3. 음운의 축약과 탈락
(1) 축약
(2) 탈락
4. 첨가
(1) 사잇소리 현상
Ⅲ.결 론
제7차 교육 과정은 ‘국민 공통 기본 교육 기간’을 설정하고 이 기간 동안에 실시하는 ‘국어’ 교과목에 대한 목표를 일원화하고 있다. 이 중에서 ‘국어 지식’ 영역의 교육 내용은 두 가지 성격을 갖는다. 첫째는 학습 내용 자체가 중요한 교육적 가치를 가지는 것이고, 둘째는 학습한 내용이 실용적 목적을 가지고 쓰일 때 그 가치를 가지는 것이다.
이런 의미에서 제7차 교육 과정은 목표에 국어 교과 여섯 영역이 상호 보완적이라는 점과 탐구 활동의 중요성을 명시함으로써 이전까지의 교육 과정과는 차이를 보인다. 고등 학교 문법 교과서 중 음운의 변동과 관련된 내용을 살펴보면, 먼저 음운의 변동에 대한 기초적인 개념을 습득하도록 한 다음, 탐구 활동을 통하여 국어의 음운 변동 규칙을 파악하게 하고 국어의 발음을 올바르게 하는 능력을 기르도록 짜여져 있다.
그런데 제7차 교육 과정의 고등 학교 문법 교과서에 실려 있는 음운의 변동과 관련된 내용 중에서 몇 가지 문제점이 보이므로 이들을 살펴보고자 한다.
Ⅱ.본 론
교과서에 제시된 음운의 변동은 교체 현상으로 음절의 끝소리 규칙, 동화 현상으로 자음 동화․구개음화․모음 동화․모음 조화, 축약과 탈락 현상, 그리고 첨가 현상으로 사잇소리 현상 등이다.
1. 교체
(1) 음절의 끝소리 규칙
국어에서 음절의 끝에서 발음되는 자음은 ‘ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ’의 일곱 개뿐이다. 따라서 음절의 끝에 이 일곱 소리 이외의 자음이 오면 이 일곱 자음 중의 하나로 바꾸어 발음한다. 이 러한 음운의 교체 현상을 음절의 끝소리 규칙이라고 한다.
이것은 두 개의 자음으로 이루어진 겹받침에도 그대로 적용된다. ‘흙[흑]’과 같이 단독으로 발 음되거나 ‘흙도[흑또]’, ‘없다[업따]’와 같이 자음으로 시작하는 말 앞에서는 두 자음 중 하나만 발음되는데, 이 때 발음되는 것은 위 일곱 자음 중 하나이다.
2. 대한 교과서(주)(2000), 국어 어문 규정집.
3. 서울 대학교 국어 교육 연구소(2000), 제7차 고등학교 문법 교과서. 교육인적자원부.
4. 서울대학교 대학원 국어 연구회(1991), 국어 연구 어디까지 왔나.
5. 서혜경(2002), 제7차 교육 과정의 ‘국어 지식’ 영역에 대한 연구, 석사 논문, 경북대 교육 대학원.
6. 이관규(2000), 학교 문법론, 월인 출판사.
7. 이병근․박창원(1998), 음운론2, 태학사.
8. 이병근ㆍ최명옥(2001), 국어 음운론, 한국방송대학교 출판부.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
