[교육학] 교육과정 설계와 철학적, 사회적 기초 연구

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레포트 > 교육계열
2012.08.16
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소개글

[교육학] 교육과정 설계와 철학적, 사회적 기초 연구에 대한 자료입니다.

Ⅰ 교육과정은 경주코스이다
Ⅱ 경주코스 개발을 위한 기초
1. 교육과정의 철학적 기초
2. 교육과정의 사회적 기초
3. 학습자 심리
4. 교과
5. 교사
Ⅲ 완주를 위하여

본문내용

Ⅰ 교육과정은 경주코스이다.

교육과정(Curricculum)은 ‘말이 뛰는 길’을 의미하는 쿠레레(currere)에서 유래된 용어로, 쉽게 말해 ‘경주코스’라 볼 수 있다. 학습자는 이 경주코스가 어떻게 되어있느냐에 따라 코스를 완주를 하는데 많은 영향을 받을 것이다. 그러므로 학습자의 완주를 위해서는 코스설계가 무엇보다 중요하다. 코스의 상태, 날씨, 참가자의 컨디션 등이 경주에 많은 영향을 미치듯이 교육과정 개발자가 교육의 경주코스, 즉 교육과정을 개발하기 위해서는 교육환경을 둘러싸고 있는 기본적인 상황을 배경으로 삼아야한다. 이는 교육과정 개발에 있어 교육의 방향을 정하는 교육과정의 목표, 내용과 이를 조직하는 데에 직접적으로 영향을 미치게 된다. 이렇게 영향을 미치는 요인들을 교육과정의 기초라 볼 수 있다. 교육과정은 그 사회의 이념과 맞아야 하는 철학적 기초, 사회적 상황에 적합한 사회적 기초, 학생들의 발달단계에 적합해야 하는 심리적 기초 토대 위에서 교육할 수 있도록 구성되어야 한다. 여기에 교육과정에서 실질적 내용에 해당하는 교과와 교육과정을 시행하는 주체인 교사들에 대한 이해도 필요하다. 타일러(Tyler)와 듀이(Dewey)는 교육과정의 필수요소로 교과, 사회, 학습자를 교육과정을 결정하는 세 가지 축이라 보았고 슈왑(Shuwab)은 교육과정의 네 가지 필수요로 교사, 학습자, 교과, 학습환경이라 하였다. 이를 토대로 볼 때. 위에서 살펴본 철학, 사회, 심리, 교과, 교사는 교육과정을 이루는 기초요소라 보기에 무리가 없을 것이다. 우리는 이제 교육과정을 개발하기 위해서는 어떠한 기초적인 요소가 필요하며, 이러한 기초들은 교육과정 구성에 어떠한 영향을 미쳐왔는지 살펴보도록 하겠다.

참고문헌

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김태훈, 『도덕성 발달 이론과 교육』, 인간사랑, 2004
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오천균외, 『교육철학 및 교육사』, 태영, 2010
임규혁, 임웅,『교육심리학』,학지사, 2008
추광재,최화숙, 『교육과정의 이해』, 강현, 2010
홍후조, 『교육과정의 이해와 개발』, 문음사 2003

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