분야
hwpⅡ. 본론
1. 전신반응 교수법의 특징과 주요 원리
1) 전신반응 교수법의 특징
2) 전신반응 교수법의 주요 원리
(1) 역할극 활용하기
(2) 게임 활용하기
가. 동작으로 맞히기
나. 사슬 게임하기
다. 청기백기게임
2. 과제 중심 교수법의 특징과 주요 원리
1) 과제 중심 교수법의 특징
2) 과제 중심 교수법의 주요 원리
3. 전신반응 교수법의 과제 중심 교수법의 구체적인 예
1) 전신반응 교수법의 구체적인 예
2) 과제 중심 교수법의 구체적인 예
4. 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례
1) 전신반응 교수법의 수업 목표/수업 내용과 구체적인 실례
2) 과제 중심 교수법의 수업 목표/수업 내용과 구체적인 실례
(1) 팝송을 통한 과제중심 실례
(2) 영자신문이나 잡지를 통한 과제중심 실례
(3) 영화를 통한 과제중심 실례
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
최근 초급 한국어교육 현장에서 어휘 제시에 자주 사용되는 방법은 직접식 교수법이다. 직접식 교수법은 시각적인 정보를 제공함으로써 한국어 능력이 낮은 초급 학습자들이 어휘 의미를 쉽게 파악할 수 있다는 점에서 선호되고 있으며 최근에는 직접식으로 구성된 초급 교재도 출간되었다. 전신반응 교수법도 시각 정보를 제시함으로써 어휘 의미를 쉽게 이해할 수 있다는 장점이 있다. 전신반응 교수법은 특히 동작동사를 제시하는 데 유용하다. 초급 한국어 교재에는 동작동사도 삽화나 사진 등으로 제시되어 있는 경우가 많은데 삽화가 모호한 경우 정확한 의미를 전달하기에 부족한 면이 있다. 동작동사를 모호한 삽화로 제시하는 것보다 행동으로 직접 보여주는 것이 정확한 의미 이해에 더 도움이 될 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시해 보겠다.
남성우 외(2006). 언어교수이론과 한국어교육. 한국문화사.
강현화 외(2011). 한국어 교육론. 한국방송통신대학교출판부.
박의재 외(2003). 새로운 영어교수법. 한신문화사.
강경호(2006). 영어 교육을 위한 수업방법 및 교수법. 현학사.
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