특성화고등학교 교사가 지각한 교사자율성과 교사헌신 및 NCS 교육과정 개발의 인과적 관계

방미란 ( Phang Miran ) , 김인곤 ( Kim Ingon )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 1~24페이지(총24페이지)

본 연구의 목적은 특성화고등학교 교사가 지각한 교사자율성과 교사헌신 및 NCS(National Competency Standards) 교육과정 개발의 관계를 구명하는 것이다. 이에 본 연구는 특성화고등학교 교사가 지각한 교사자율성과 교사헌신 및 NCS 교육과정 개발 간의 상관관계를 구명하고자 Pearson의 상관계수를 분석하였으며, 세 변수간의 가설적 경로모형의 적합도 검증과 인과관계를 구명하기 위해 공분산 구조방정식 분석을 실시하였다. 표본은 우리나라 17개 시·도와 학교소재지에 따라 할당표집 방법을 사용하여 특성화고등학교 50개교 450명의 교사로 하였다. 설문조사 기간 및 수집은 2017년 7월 10일부터 7월 31일까지 381부(87.5%)였다. 모든 자료는 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 프로그램으로 분석하였다...

TAG 교사자율성, 교사헌신, National Competency Standards(NCS) 교육과정 개발, teacher autonomy, teacher commitment, National Competency Standards(NCS) curriculum development

문제해결중심의 초등통합교과교육의 구현 가능성 탐색

이경진 ( Kyoung-jin Lee )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 177~200페이지(총24페이지)

본 논문의 목적은 통합교육과정의 본래적 목적에 기초하여 삶에 기반한 문제해결중심의 초등통합교과교육과정 구현에 대한 가능성을 이론적으로 탐색하는 것이다. 이를 위해 문제해결중심의 초등통합교과교육의 구현 근거에 대해서 이론적으로 고찰해보고, 현행 주제 중심 초등통합교과교육의 성과와 한계가 무엇인지를 검토하였다. 이를 토대로 문제해결중심의 초등통합교과교육이 지향해야 할 점에 대해 논의하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 문제해결중심의 초등통합교과교육의 근거는 첫째, 성인과 아동의 학습의 형식이 지성적이라는 점에서 동일하다는 점, 둘째, 좋은 의미의 학습은 이미 완수한 발달단계를 지향하는 것이 아니라 발달에 앞서 발달을 이끌어야 한다는 점, 셋째, 교과는 논리적 접근이 아니라 심리적 접근일 경우 의미있는 학습이 일어난다는 점에서 찾을 수 있었다. 현행 주제중심 초등통합교...

TAG 초등통합교과교육과정, 문제해결, 주제중심학습, 삶으로서의 학습, 경험으로서의 학습, 사고로서의 학습, elementary integrated curriculum, problem-solving, theme based learning, learning as life, learning as experience, learning as inquiring

광복이후 27년 동안 John Dewey 교육사상이 우리나라에 도입된 양상에 관한 연구

박승배 ( Seungbae Park )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 25~46페이지(총22페이지)

이 연구의 목적은 1945년에서 1970년대 초엽까지 John Dewey의 교육사상이 어떤 목적, 어떤 모습으로 우리나라에 도입되었는지 그 양상을 밝히는 것이다. 연구방법으로는 이 시기에 출판된 Dewey에 관한 문헌을 수집하여, 각 문헌의 주제어를 추출하고, 주제어의 빈도를 분석하는 방법을 사용하였다. 이 연구에서 알아낸 내용은 다음과 같다. 첫째, Dewey의 교육사상은 광복이후 우리나라에 도입된 민주주의라는 정치제도의 정착을 도울 가장 유력한 수단으로 도입되었다. 둘째, Dewey의 교육사상은 당시 우리 지식인 사회에 널리 퍼진 ‘선험적 절대지식이 존재한다’는 사고를 극복하는 논리로 도입되었다. 셋째, 광복이후 우리나라에 도입된 Dewey의 교육사상은 1920-30년대 미국에서 유행한 진보주의를 모방하는 수준에 그쳤다. 넷째, 당시...

TAG John Dewey, 민주주의, 진보주의, 교과의 점진적 조직, 교과의 심리화, democracy, progressivism, psychologizing the subject matter, progressive organization of the subject matter

교과서 집필자와 편집자의 교과서 개발 경험에 관한 분석

박소영 ( So-young Park ) , 김대현 ( Dae-hyun Kim )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 71~97페이지(총27페이지)

이 연구는 교과서 집필자와 편집자의 구성·운영 실태를 분석하고 개선 방안을 탐색하는 데 목적을 두었다. 교과서 집필진과 편집진을 대상으로 한 면담 결과를 중심으로 이들의 구성과 활동에 대하여 분석하였으며, 분석 결과는 교과서 집필·편집진의 구성, 집필·편집의 과정, 집필·편집의 어려움으로 분류하였다. 그리고 그 결과를 바탕으로 집필·편집진 구성·운영의 개선 방안을 제시하였다. 교과서 집필진의 구성·운영 개선 방안으로는 검토진을 포함한 다양한 배경의 집필진 구성 방안, 교과서 집필진을 위한 연수 지원 방안, 집필진의 팀웍 활성화를 위한 워크숍 운영 방안, 교과서 개발을 위한 충분한 시간 확보 방안을 제시하였다. 다음으로 교과서 편집진의 구성·운영 방안으로는 교과서 편집진의 역할 구체화 방안, 편집 인력의 최대 확보, 교과서의 질적 수준 관리를 위한 편집...

TAG 교과서 집필자, 교과서 편집자, 교과서 개발, textbook author, textbook editor, textbook development

인지·정서통합계발 수업의 설계원리 및 방법 탐구: 교과기반 인지·정서통합수업모형을 중심으로

김대석 ( Dae-seok Kim ) , 성정민 ( Jeong-min Seong )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 99~123페이지(총25페이지)

본 연구의 목적은 정서교육의 실천적 방법의 하나로 교과기반 인지·정서통합계발 수업의 설계원리와 방법을 탐구하는 것이다. 연구 결과, 인지·정서통합수업의 구체적 설계원리는 다음과 같다. 첫째, 학습자의 정서 발달수준을 고려하여 목표정서를 선정한다. 둘째, 정서구조의 위계성을 고려하여 1차 정서를 먼저 다룬 후, 복잡한 2차 정서를 다룬다. 셋째, 정서구조의 강약을 고려하여 강한 정서를 먼저 다룬 후 약한 정서를 다룬다. 넷째, 정서와 신경계통의 연관성을 고려하여 신체 감각을 기제로 정서를 유발한다. 다섯째, 정서의 근접성과 구체성 원리에 근거하여 나와 거리가 먼 것보다 가까운 것을, 추상적이고 모호한 것보다 구체적인 것을 소재로 활용하여 정서를 유발한다. 여섯째, 정서효과의 단기 지속성을 고려하여 짧고 반복적으로 정서통합수업을 실시한다. 학습목표 선정 ...

TAG 정서(emotion), 인지(cognition), 수업설계(instructional design), 수업방법(instructional method) 통합(integration), instructional method integration

합의적 질적 연구를 통한 초등교사의 과정중심평가에 대한 인식

홍수향 ( Su Hyang Hong ) , 장인실 ( Insil Chang ) , 김태선 ( Tae Sun Kim )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 47~69페이지(총23페이지)

본 연구는 과정중심평가의 현장 내실화를 위해 초등교사의 평가 경험을 바탕으로 과정중심평가의 의미와 실행, 개선 방향을 알아보고자 하였다. 초등교사 9명과 면담을 실시하고 합의적 질적 연구방법(CQR)으로 분석하였으며, 이 과정에서 중심개념을 찾았다. 교차분석을 실시한 결과 과정중심평가에 대해 4개의 영역에서 13개의 범주와 34개의 하위범주를 찾았다. 초등교사는 과정중심평가에 대해 수업 속에서 이루어지는 것, 학생의 배움 성장 및 발달 지원, 수업 성찰 도구라는 공통된 인식을 보였다. 이러한 인식은 융통성 있는 평가의 필요성에 근거하고 있었으며, 평가 계획 대강화와 평가범위 확대와 다양한 평가 방법 및 기록방식과 같은 평가 실천 방법의 변화로 연결되었다. 이는 다시 교사의 수업 성찰 강화, 교육과정 인식 변화로 순환되고 있었다. 반면, 평가관점의 변화과...

TAG 과정중심평가, 합의적 질적 연구, 2015 개정 교육과정, 평가관의 변화, process-centered evaluation, consensual qualitative research, CQR, 2015 revised national curriculum, changes of evaluation paradigm

국가교육과정 관련 국내 연구 동향 탐색: 정책적 활용성을 중심으로

장수빈 ( Soo Bin Jang ) , 한동숙 ( Dongsook Han )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 325~353페이지(총29페이지)

본 연구는 정책적 활용성이라는 측면에서 국내 국가교육과정 관련 연구를 분석해 보고 그 동향을 파악하였다. 정책 의사결정의 근거로 활용될 수 있는 교육과정 연구의 양적 및 질적 성장을 위한 기초작업으로, 최근 30년의 기간 동안 국가교육과정과 관련하여 발행된 학술 논문 541편을 분석하였다. 질적 메타 분석 방법을 활용하여 정책 단계와 연구결과의 성격에 초점을 맞춰 분석기준을 개발하고 코딩하였다. 분석 결과, 국가 교육과정 관련 연구의 분포는 정책 단계별로 고르지 않게 나타났으며, 정책 형성단계와 산출물에 편중되어 있다. 또한, 개선안 제시보다 실태 파악에 초점을 맞춘 연구의 비중이 월등히 높으며, 실태 파악 연구의 대상은 교육과정을 개정하는 국면이나 교육과정 문서(document)인 것으로 나타났다. 이러한 분석을 토대로 정책형성단계 연구에서의 다양한...

TAG 국가교육과정 관련 연구(national curriculum literature), 질적 메타분석(meta-synthesis), 정책적 활용성(practical implications for policy)

일반고 학생의 선택중심 교육과정 참여에 대한 영향 요인 분석

장봉석 ( Bong Seok Jang )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 303~324페이지(총22페이지)

본 연구는 일반고 학생의 선택중심 교육과정 참여에 영향을 주는 요인을 분석하기 위해 실시되었다. 경기도 일반고 학생 507명을 대상으로 학습자 개인적 특성, 가정배경, 학교특성, 선택중심 교육과정 참여도 및 인식을 조사한 설문 결과가 분석에 활용되었다. 자료 분석을 위해 로지스틱 회귀분석과 중다회귀분석을 실시하였으며, 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 일반고 학생들의 진로집중과정 참여에 대해 학생들의 자기주도학습능력 중 자발적 창의성의 수준이 높을수록, 중소도시에 위치한 학교에 재학할수록, 혁신학교 재학생일수록 진로집중과정에 참여하는 경향성이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 일반고 학생들의 교육과정 클러스터 참여에 대해 학생들의 사고양식 중 사법적 양식의 수준이 높을수록, 진로성숙도 중 진로 계획성과 진로 자기 이해의 수준이 높을수록, 학업성취도가 높...

TAG 고교 교육과정, 선택중심 교육과정, 진로집중과정, 교육과정 클러스터, 학생 선택, high school curriculum, elective-centered curriculum, career-focused courses, curriculum cluster, student choice

일반고 진로교육에 관한 주요 쟁점 검토: 교육목표와 실행 주체를 중심으로

박나실 ( Nashil Park )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 151~176페이지(총26페이지)

최근 학교교육에서 진로교육에 대한 관심이 증대됨에 따라 진로교육을 활성화시키기 위한 다양한 노력과 시도가 이루어지고 있다. 그러나 일반고의 진로교육에 대한 방향, 진로의 의미, 성격, 실행 주체 등에 대한 관점이 일관되지 못하거나 서로 상충되고 있는 경향을 보이고 있다. 이에 본 연구는 일반고 진로교육을 둘러싸고 생성된 다양한 논의들을 탐색함으로써 진로교육의 목표와 실행 주체 문제를 중심으로 부각되는 쟁점들을 검토하여 향후 일반고 진로교육에 관한 균형적이고 발전적인 정책과 연구 방향에 줄 수 있는 시사점을 도출하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 본 연구는 질적 내용분석방법을 활용하여 최근 5년간 생성된 교육과정 문서, 교육부 진로교육 주요 정책문서, 권역별 시도교육청 고등학교 교육과정문서, 주요 학술논문을 분석하였다. 분석결과, 첫째 교육목표 측면에서...

TAG 일반고 교육과정, 진로교육, 질적 내용분석, General high school curriculum, career education issues, qualitative content analysis

고교 학점제의 단계적 도입을 위한 진로수요 맞춤형 교육과정 운영 방안 탐색

정광희 ( Kwang-hee Chung ) , 김주아 ( Ju-ah Kim ) , 손찬희 ( Chanhee Son ) , 이재덕 ( Jea-duck Lee )  한국교육과정학회, 교육과정연구 [2017] 제35권 제4호, 201~229페이지(총29페이지)

본 연구에서는 맞춤형 교육과정 운영을 지원하기 위한 방안으로 고교 학점제의 개념을 확인하고, 선택교육과정에 대한 현장의 수요와 운영현황 분석을 기초로 일반고에 적용 가능한 학생 맞춤형(DIY형) 선택교육과정 도입방안을 제시하고자 하였다. 본 연구에서는 성취기준 기반의 학점제를 장기적 과제로 제시하며, 이수시간(단위) 기반의 학점제 관점에서 학생들의 실질적인 교육과정 선택권을 확대하는 방안을 마련하고자 하였다. 학생들이 자신의 적성, 진로에 따라 교육과정을 선택할 수 있는 방안으로 학교기반형(학교 내, 학교 간), 지역사회연계형(학교 밖 위탁교육형, 학교 밖 교육자원 활용형), 온라인 기반형 맞춤 교육과정 운영의 적극적인 활성화를 제안하였다. 또한 학생 맞춤형 교육과정 운영이 실현되기 위한 조건으로 학년제 등 학사 시스템 정비, 학생평가체제 및 평가결과 기록...

TAG 학점(credit), 단위(unit), 교육과정 개별화(curriculum differentiation), 진로지도(career guidance)

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