P1-1-02 : 초등과학교육에서 빛의 성질을 탐구하기 위한 투명스크린 활용 실험 방법 제안

전성수 , 현동걸  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 68(총1페이지)

본 연구에서는 초등과학교육에서 다루고 있는 빛의 성질을 탐구하기 위해 투명스크린을 활용한 실험 방법들을 제안하고자 하였다. 2019 개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정에서는 3~4학년군 (15) 그림자와 거울, 5~6학년군 (11) 빛과 렌즈 단원에서 그림자와 거울을 소재로 하여 빛의 직진과 반사를 다루고, 빛이 다른 매질로 진행할 때의 굴절 현상을 학습하도록 제시되어 있다. 하지만 다수의 선행 연구에서 초등학생들은 빛의 특성이나 이동경로 대해 학습 이후에도 많은 비과학적 개념이 남아있는 것으로 보고되고 있다(구성혜, 2003; 권경필, 2011; 권성기와 김지은, 2007; 박강은과 박종호, 2012; 박소연 등, 2014; 정진규와 김영민, 2018). 기개발된 투명스크린은 스크린 위에서 난반사되거나 스크린의 뒷면에서 산란 투과되는 ...

TAG 투명스크린, 빛의 성질, 빛다발

P1-1-03 : 초등학교 과학 수업에서 문제중심학습의 적용 - 6학년 ‘연소와 소화’ 단원을 중심으로 -

정창렬 , 전경문  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 69(총1페이지)

본 연구에서는 초등학교 6학년 과학 수업에 문제중심학습(PBL)을 적용해 보았다. 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 문제중심학습을 적용한 과학 수업이 학생들의 자기주도학습력에 영향을 미치는가? 둘째, 문제중심학습을 적용한 과학 수업이 학생들의 탐구태도에 영향을 미치는가? 연구 대상으로는 전라남도 신안군에 소재한 초등학교의 6학년 20명을 선정하였으며, 도서 벽지 학교로서 학생 수가 매우 적었기에 단일 집단의 사전, 사후 검사 결과를 비교하도록 설계하였다. 수업처치 전 자기주도학습력과 탐구태도에 대한 사전 검사를 실시하였고, 이 검사 결과 및 성별을 고려하여 4~5명의 이질적인 소집단을 구성하였다. 연소와 소화를 내용으로 하는 문제중심학습에 의한 수업 처치 후, 자기주도학습력과 탐구태도에 대한 사후 검사를 실시하였다. 사전, 사후 검사간 유의미...

TAG 문제중심학습, 연소와 소화, 자기주도학습력, 탐구태도

P1-1-04 : 물체 및 광원 속성에 따른 그림자 크기의 수치해석적인 접근

김태규  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 70(총1페이지)

그림자 크기 및 속성은 광원, 물체 및 스크린 사이의 거리, 물체 및 광원의 속성에 의존한다. 과학과 교육과정의 개편에 따라서 물체로 탁구공 또는 작은 공과 같은 구형의 물체를 또는 평면 물체를 사용해 왔다. 더불어 광원으로 꼬마전구 또는 손전등과 같은 구면광원을, 이와 비교하는 실험 활동에서는 태양광과 같이 평면광원을 사용해 왔다. 그림자는 빛의 직진 속성을 반영하므로, 본 연구에서는 간단한 직선의 방정식을 이용하여 수치해석인 방법으로 물체가 구형인 경우, 크기가 있는 구면 광원에 의한 그림자 크기에 대한 수식을 유도하였다. 광원은 점광원이고 물체가 구면 물체인 경우, 1) 광원에서 나오는 광선의 직선의 방정식을 구하고, 2) 이 광선이 구면 물체의 표면을 지나는 직선의 방정식을 구하고, 3) 광선이 구면 물체의 표면과 만나는 지점을 구하고, 4) ...

TAG 본그림자, 반그림자, 구면광원, 구형물체

P1-1-05 : 인포그래픽을 활용한 학습 정리 활동이 초등학생들의 과학 학업성취도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향

신애경 , 김보영  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 71(총1페이지)

최근 스마트폰, 태블릿 PC 등이 보편화되면서 멀티미디어 자료 중 하나인 인포그래픽이 주목을 받고 있다. 인포그래픽은 정보(Information)와 그래픽(Graphic)의 합성어로 많은 정보를 그림으로 표현하는 것을 말한다. 인포그래픽을 활용하면 그림 몇 장으로 정보를 간결하게 전달할 수 있어서 보는 이의 흥미를 유발시키고, 정보 습득 시간을 절감할 수 있다. 또, 기억 지속시간을 늘려주고 정보를 빠르게 확산할 수 있기 때문에 카드뉴스 등으로 많이 활용되고 있다. 이러한 인포그래픽의 장점에 주목하여 인포그래픽을 교육에 활용할 수 있는 다양한 방안들이 연구되고 있다. 이 연구에서는 인포그래픽을 활용한 학습 정리 활동이 초등학생들의 과학 학업성취도 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향을 살펴보았다. 이 연구는 J시 초등학교 6학년 2개 학급을...

TAG 인포그래픽, 학습정리, 과학 학업성취도, 과학에 대한 태도

P1-1-06 : 실감형 콘텐츠를 활용한 초등 과학 수업 프로그램 개발 및 적용

신애경 , 고기범  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 72(총1페이지)

최근 다양한 실감형 콘텐츠(VR, AR)를 활용한 학습 방법 및 수업 자료의 개발이 지속해서 이루어지고 있다. 실감형 콘텐츠는 인간의 오감을 극대화하여 실제와 유사한 경험을 제공하는 차세대 콘텐츠로서, 실감형 콘텐츠를 활용한다면 과학 교과에서 직접 관찰하기 어렵거나, 텍스트나 2D 자료로만 설명하기 어려운 정보들을 증강 현실·가상 현실 속에서 볼 수 있고, 그 효과도 높을 것으로 보인다. 그러나 실제 현장에서는 실감형 콘텐츠를 활용한 다양한 프로그램의 부족으로 실감형 콘텐츠를 활용한 수업이 활발하게 이루어지지 않고 있다. 이 연구의 목적은 실감형 콘텐츠를 활용한 초등 과학 수업 프로그램을 개발하고, 학생들에게 어떠한 영향력을 미치는지 알아보기 위한 연구이다. 이를 위해 6학년 2학기 ‘우리 몸의 구조와 기능’ 단원을 중심으로 실감형 콘텐츠를 활용한...

TAG 실감형 콘텐츠

P1-1-07 : 학습 평가 기반의 과학 수업에서 초등 교사가 겪는 어려움

조수진 , 장원준 , 송명섭  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 73(총1페이지)

본 연구는 초등 교사가 학습 평가 기반의 6학년 과학 수업에서 겪는 어려움과 이를 개선하기 위한 노력을 통해 초등과학 수업과 평가 개선을 위한 시사점을 얻는 것을 목적으로 한다. 연구 대상은 경상북도 A시 B초등학교 6학년 24명(남 11명, 여 13명)을 담임하고 있는 경력 4년차의 여자 교사이며, 대학원 수업을 통해 지금까지 과학 수업에서 학습의 과정보다 결과를 중시하는 평가를 실행한 것에 대해 문제점을 인식하고, 이를 해결하기 위해 학습 평 기반의 과학 수업 프로그램을 개발 및 적용하는 실행 연구를 수행하였다. 과학교육전문가 1인과 박사과정수료 교사 1인은 선행연구 분석을 통해 학습 평가 기반의 과학 수업을 구성하는 7가지 범주와 19개의 요소로 이루어진 틀을 개발하였다. 이를 바탕으로 교사는 ‘연소와 소화’ 단원을 대상으로 ‘프로그램...

TAG 과학 학습 평가, 평가기반 수업 프로그램, 실행 연구

P1-2-01 : 『3~5세 누리과정』과 『초등학교 통합 및 과학과』연계에 관한 질적 메타 분석

김주희 , 강은주 , 박종호  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 74(총1페이지)

누리과정과 초등과학 교육과정 간의 연계성에 대한 논의는 교육과정이 시작된 이래로부터 끊임없이 진행되고 있다. 그러나 기존의 연구들은 연계의 포커스에 따라 연계성 분석의 기준이 상이하다. 따라서 각 연구들의 연계성 분석 기준을 중심으로 연구 자료를 분류하고, 각각의 분류 기준에 대한 특징과 서로 간의 비교 분석을 통해 초등과학교육과 누리과정 간의 연계성 연구의 진행 상황과 앞으로의 방향성에 대해 논의해볼 필요가 있다. 본 연구에서는 2006년부터 2018년까지의 누리과정과 초등과학교육 간의 연계성을 분석한 연구 자료를 파악하고, 단순 비교형, 타일러형, 주제 중심 비교형으로 크게 3가지의 형태로 분류하였다. 단순 비교형은 활동 제재나 목표를 중심으로 연계와 비연계로 구분 지은 형태이며, 타일러형은 활동 제재나 목표를 타일러(Tyler)의 교육과정 조직의 원리...

TAG 누리과정, 초등교육과정, 연계, 목표, 타일러

P1-2-02 : 2015 개정 교육과정 과학 교과서 산과 염기 단원 실험 개선 방법

조태호 , 백남권 , 박강은 , 김성규 , 박종호 , 공영태 , 김경수  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 75(총1페이지)

본 연구는 2015 개정 교육과정 5학년 2학기 5단원 산과 염기 4~5차시 지시약을 이용해 여러 가지 용액을 어떻게 분류할 수 있을까요? 차시에서 여러 용액 중 세정제, 빨래 비눗물의 용액을 산성인지 염기성인지 분류하는 내용에서 산성용액인지 염기성 용액인지를 확인하기가 쉽지 않다. 그 첫 번째는 시중에 나오는 세정제를 교과서에서 제시된 산-염기 지시약으로 확인하면 산성 또는 염기성 용액인지를 자체를 알기가 쉽지 않다. 유리창에 낀 때를 제거하는데 쓰는 세척제이기 때문에 염기성 용액일 가능성이 있지만, 일반적으로 비누와 같이 염기성을 띤다. 따라서 시중에 팔고 있는 세정제를 수집하여 산-염기 지시약으로 확인 가능한지 확인하여 보았다. 또한 빨래 비눗물도 기름에 강염기를 넣어 끓여 만들기 때문에 대부분 염기성을 띤다. 그러나 시중에 시판되는 빨랫비...

TAG 산과 염기

P1-2-03 : 초등학교 과학영재를 위한 물질의 몰(mol) 개념의 지도 방안

한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 76(총1페이지)

지금까지 우리나라는 과학기술을 사회의 어려움을 풀어갈 수 있는 도구로 간주하여 왔다. 더구나 4차 산업혁명의 시대로 표현되는 현대 사회에서 국가경쟁력을 향상시키기 위해서는 과학에 재능이 있는 영재들을 조기에 발굴하여 과학기술분야의 창의성 있는 고급 인력으로 양성할 수 있는 교육체제를 갖추는 것이 필요할 것이다. 이에 따라 초등학교 과학영재의 지적 호기심을 자극할 수 있고, 자신의 창의성을 발휘하여 문제를 해결해 나가는 능력을 향상시킬 수 있는 탐구활동자료가 필요하다고 생각하였다. 본 연구는 초등학교 과학영재를 대상으로 물질의 탐구에 아주 필수적인 과학적 개념인 몰(mol)을 지도하기 위한 방안을 마련하고, 물질과 관련된 심화학습에 대한 과학 영재의 이해 정도와 그 학습 가능성을 살펴보기 위한 것이다. 본 연구에서 학습 진행은 먼저 일상에서 흔히 사용되고 있...

TAG 과학영재, 물질의 탐구, 몰, mol, 개념

P1-2-04 : 과학문화 행사에 활용 가능한 초등학생용 물질영역 실험의 개발

한광래  한국초등과학교육학회, 한국초등과학교육학회 학술대회 [2020] 제78권 77(총1페이지)

지금 세계 각국은 4차 산업혁명을 기정사실화하고, 창의적이고 융합적 사고를 할 수 있는 미래의 인재육성과 기술혁신을 통한 국가경쟁력을 확보하기 위하여 나름대로 정해진 로드맵에 따라 분주히 움직이고 있다. 이러한 상황에서 과학교육자들은 현대인에게 과학자의 입장에서 자연을 살펴보고, 과학문화 유산을 소중하게 보존할 수 있고, 과학적 소양을 지녀 주변 사람들과 원만하게 의사소통을 할 수 있고, 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 향상시킬 수 있는 과학학습을 강조하고 있다. 그리고 2015 개정 과학과 교육과정은 핵심개념 중심 통합 구현, 학교교육을 통한 탐구 역량 강화, 핵심개념을 중심으로 학습량 적정화, 학생 참여형 수업을 촉진하는 방향으로 개정하였다. 한편, 근래에 과학전문 단체, 정부기관과 지방자치단체에서는 과학의 대중화와 과학교육의 활성화를 위하여 노력...

TAG 과학문화행사, 과학적 탐구, 물질 실험

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