영어 독해 하위권 대학생들을 위한 사고구술 전략과 피드백 연구

마선미 ( Sun Mi Ma ) , 어도선 ( Do Seon Eur )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제3호, 27~57페이지(총31페이지)

이 연구는 한국 대학생들의 영어독해 수업에서 하위권 학생들을 대상으로 사고구술(Think-aloud) 전략과 피드백을 활용하여 그 효과를 알아보았다. 4반의 124명의 대학생들을 1개의 통제집단, 3개의 사고구술 실험집단(피드백 없음, 암묵적 피드백, 명시적 피드백)으로 구성하였고, 영어독해 사전시험을 통해 하위 25%인 33명의 학생들을 본 실험의 대상자로 선정하였다. 한 학기 총 10개의 독해지문에서 사고구술과 피드백 읽기전략을 활용하면서, 암묵적 피드백 집단의 학생들은 특정한 코드를 통한 피드백을 받았고, 명시적 피드백 집단의 학생들은 명확하게 고쳐진 피드백을 받았다. 실험이 끝난 후, 영어 독해 사후시험을 통해 모든 집단의 하위권 학생들의 영어 실력에는 유의미한 향상이 있었다. 그 중 명시적 피드백을 받은 학생들이 암묵적 피드백을...

TAG Reading Strategy, Think-aloud, College English, 독해 전략, 사고 구술, 대학 영어

제2언어 듣기 능력과 과업에 따른 상위인지능력 사이의 관계에 대하여

이진영 ( Jinyoung Lee )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제3호, 59~83페이지(총25페이지)

본 연구는 과업의 종류에 따른 제2언어 듣기 학습자들의 듣기에 대한 상위인지인식과 듣기능력 사이의 관계를 알아보고자 하였다. 제2언어 듣기에 있어서의 상위인지인식은 학습자가 스스로 듣기과정을 통제, 확인, 평가하는 능력을 의미하며, 최근 듣기 능력의 중요한 요소로 대두되고 있다. 본 연구는 선행연구를 토대로 제2언어 듣기능력과 상위인지인식 사이의 관계를 조사하고, 더 나아가, 듣기 과업과 상위인지인식 사이의 관계를 밝히고자 한다. 본 연구의 자료 수집도구로는 상위인지인식 설문지, 듣기 시험지가 사용되었으며, 회귀분석 방법과 반복측정을 통해 자료를 분석하였다. 총 62명의 서울 소재 대학교에 재학중인 남, 녀 학생들이 참여했으며, 총 2학기에 걸쳐 자료가 수집되었다. 주요 결과는 상위인지인식은 제2언어 듣기능력을 예측하는 중요한 설명변수가 될 수 있다는 것...

TAG Metacognitive awareness, L2 listening comprehension, text genres, delivery mode

한국어교육에서의 외국어 불안감 연구 동향 분석

한혜민 ( Han Hae Min ) , 안정민 ( Ahn Jeongmin )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제3호, 85~112페이지(총28페이지)

이 연구는 외국어로서의 한국어교육 분야에서 외국어 불안감에 대해 다룬 논문을 살펴, 외국어 불안감 연구의 동향과 앞으로의 방향에 대해 모색하고자 한 논문이다. Brown(2007)이 밝힌 바와 같이 불안감은 제2언어 습득에서 가장 중요한 정의적 요인 중 하나이고, 학습자의 학업 성취도에 유의미한 영향을 끼친다고 알려져 있다. 그러나 한국어교육 분야에서 외국어 불안감을 연구 주제로 다루기 시작한 것은 2003년이고, 그 동안 이루어진 연구를 망라하여 살펴본 연구가 없었다. 본고에서는 외국어 불안감을 주제로 한 학위논문과 학술지 논문 총 66편을 살펴 연도별, 유형별, 연구 대상별, 주제별로 분류하고 그 양상을 분석하였다. 이 중 주제별 분석은 언어 기능별 외국어 불안 연구와 외국어 불안과 다른 요인과의 관계에 대한 연구로 세분화하여 살펴보았다. ...

TAG foreign Language anxiety, research trend, affective factors, learner variables, KFL, 외국어 불안, 연구 동향, 정의적 요인, 학습자 변인, 외국어로서의 한국어교육

대학수학능력시험에서의 구어 특성에 관한 연구

김미지 ( Mee-jee Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제3호, 113~143페이지(총31페이지)

본 연구의 목적은 우리나라 대학수학능력시험 외국어(영어) 시험의 듣기 영역에 포함된 대화문들의 구어적인 특성을 고찰해 보는데 있다. 한국 학생들에게 가장 중요하게 생각되어지는 대학수학능력시험의 읽기 영역에 관한 연구는 비교적 많은 반면에 듣기영역에 대한 연구가 부족하다. 이에 본 연구는 2009년부터 2019년까지의 대학수학능력시험 및 모의고사에 총 7가지의 구어적 특성들이 얼마나 반영되어 있는지를 논의하고, 이를 위해 듣기영역의 대화지문들을 코퍼스로 구축하여 영어 코퍼스 자료(BNC)와 비교·분석하였다. 그 결과, 전체적으로 빈도가 비교적 낮고 제한되었으며, 구어적 특성에 따라 전혀 사용되지 않은 것도 있는 것으로 나타났다. 시험이라는 현실적인 특성상 모든 구어적인 특성을 반영하기 어려울 수도 있지만, 영어에 자연스럽게 노출되기 힘든 한국학생들에게...

TAG Corpus, conversation, spoken features, 코퍼스, 대화, 구어특성

리액션 비디오가 한국 EFL 쓰기 학습에 미치는 영향

김나영 ( Na-young Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제3호, 145~174페이지(총30페이지)

본 연구의 목적은 리액션 비디오가 영어 쓰기 학습에 미치는 영향을 조사하는 것으로, 실험은 2018 학년도에 시행되었다. 77 명의 한국 대학생이 리액션 비디오 그룹 (n = 36)과 리액션 페이퍼 그룹 (n = 41)으로 나뉘어 본 연구에 참여하였다. 리액션 비디오 그룹의 참가자들은 영어 수업이 끝난 후 과제로 리액션 비디오를 제작하였고, 리액션 페이퍼 그룹의 참가자들은 리액션 페이퍼를 작성하였다. 모든 참가자들은 실험 전과 후에 사전사후 쓰기 시험과 더불어 사전사후 설문에 참여하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 사전사후 시험결과, 두 그룹 모두 쓰기 유창성과 정확성이 유의미하게 상승하였다. 그룹 간 비교 결과, 유창성은 리액션 비디오 그룹이, 정확성은 리액션 페이퍼 그룹이 더 뛰어난 것으로 나타났다. 영어 학습에 대한 인식과 관련...

TAG Reaction Video, EFL, English Writing, English Learning, Foreign Language Learning, 리액션 비디오, 외국어로서의 영어, 영어 쓰기, 영어 학습, 외국어 학습

한국 MA TESOL 프로그램에 대한 선생님들의 인식 연구

김정인 ( Jung In Kim )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제3호, 175~192페이지(총18페이지)

한국의 대학들은 미국 MA TESOL 프로그램을 1999년부터 적용해왔다. 그러나 지난 20년간의 문헌연구를 통해 보았을 때, 이 프로그램을 미국으로부터 가지고 온 것이 한국의 영어선생님들에게 어떤 효과를 가지고 온 것이 한국의 영어선생님들에게 어떠한 효과를 가지고 오는지 관련된 연구는 아직까지 없었다. 그리하여, 본 연구는 이러한 연구의 부재를 현 영어선생님들이 생각하는 MA TESOL 프로그램의 효과에 대한 의견을 알아보고자 한다. 또한, 본 연구는 선생님들의 집단별 (테솔교육의 경험 유무) 필요를 조사해보았다. 이 연구의 대상은 21명의 테솔 졸업생들과 83명의 테솔 경험은 없지만 현재 영어를 가르치고 있는 선생님들이다. 선생님들의 필요와 졸업생들이 프로그램을 통해 얻은 것은 다음과 같다. (1) 테솔 졸업생 선생님들은 테솔 경험이 없는 선...

TAG MA TESOL, Teacher Education, Teachers’ Perception, 석사테솔프로그램, 교사교육, 교사인식

해외 대학 한국어 교육과정 설계의 방향성 - 중남미 지역을 중심으로 -

김지형 ( Kim Ji-hyung )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제3호, 193~226페이지(총34페이지)

본 연구의 목적은 해외 대학의 한국어 및 한국학 교육과정 설계의 방향성을 모색하는 것이다. 이를 위하여 중남미 지역 대학의 한국어 ·한국학 교육 현황을 조사 ·분석하였고, 한국어 관련 학과가 개설된 주요 대학의 교육과정을 분석하여 시사점과 문제점을 파악하였다. 이를 바탕으로 대안적 한국어 교육과정으로서 한국어와 한국학이 연계되는 교육과정 설계를 제안하였고, 그 구체적인 방안으로 온라인 한국어 교육과정을 제시하였다. 그리고 온라인 교육과정이 갖는 장점을 일곱 가지로 정리하여 그 특징을 보이고자 하였다.

TAG Korean Language, Korean Studies, Curricula of the Korean Language Education, Online Curricula of the Korean Language Education, Central and South American Areas, Blended Learning, 한국어, 한국학, 한국어 교육과정, 중남미, 온라인 한국어 교육과정, 블렌디드 러닝

초등영어수업 분석을 통한 학년군별 질문 유형 및 활용 방안

전재호 ( Jeon Jae-ho )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제3호, 227~259페이지(총33페이지)

본 연구는 초등영어수업에서 학년군별 사용되는 교사질문을 유형별로 분류하고 그 특징을 분석함으로써 효과적인 교사질문의 활용 방향에 대해 제안하고자 한다. 이를 위해 S초등학교에 재직 중인 두 명의 교사가 진행한 영어수업 32개를 분석하였다. 수업에 참여한 학습자는 3학년부터 6학년까지 총 316명이다. 자료의 다각화를 위해 수업을 관찰한 후 전사 기록하는 방법과 교사 설문지 및 교사 면담을 복합적으로 사용하였다. 연구 결과, 분석된 32개의 초등영어수업에서 사용된 교사질문은 학년군에 따라 그 특성이 다름이 발견되었다. 이에 따라, 교사는 학년군별 학습자의 특성을 인지하고 이를 반영하여 질문을 계획할 필요가 있다. 우선, 단계적 질문이 사용될 필요가 있다. 선택형 중심의 질문에서 진위형 그리고 자유구술형 질문으로 점차 질문을 복잡화할 필요가 있다. 다음...

TAG Primary English, Discourse structure, Teacher questioning, Questioning strategy, 초등 영어, 담화구조, 교사 질문, 질문 전략

공무원 시험 준비생을 위한 코퍼스 기반 영어단어 진단평가 개발

임효정 ( Hyojung Lim ) , 민주영 ( Ju Young Min ) , 박지현 ( Ji-hyun Park )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제1호, 1~24페이지(총24페이지)

본 연구는 중소벤처기업부 지원(과제명: 빅데이터 기술과 인공신경망 머신러닝 기법을 활용한 영문 자연어 처리 및 사용자 맞춤 영어 학습 콘텐츠 제작 시스템 개발) 프로젝트 일부이며, 2017-2018년 실시한 위탁연구 (주관기관: 주식회사 인사이터) 결과를 바탕으로 한다. 본 연구는 공무원 시험을 준비하는 학생들의 효과적인 단어학습을 위해, 코퍼스 기반 영어 단어 진단평가를 개발하였으며, 개발한 단어 진단평가의 신뢰도와 타당도를 검사하였다. 2004-2017년에 실시한 공무원시험 영어기출문제에서 총 294,911,732 단어를 추출하였고, 단어 원형을 추출하여 6,500개 학습단어를 추렸다. 이후 계층화 추출법을 적용하여 75개 시험단어를 선정하였고, 한국어 정의를 활용한 3지선다 문항을 개발하였다. 74명의 대학생들이 참여하여 새로 개발한 영어단...

TAG 코퍼스 기반, 영어단어 시험, 타당도, 신뢰도, 공무원 영어, Corpus-based, Vocabulary Level Test, English for Special Purposes, Test

한국 대학생을 위한 웹콘텐츠 활용 형태초점접근법 적용 영어 쓰기 교수에 관한 사례연구

소리 ( Lee So )  한국외국어대학교 외국어교육연구소, 외국어교육연구 [2019] 제33권 제1호, 25~53페이지(총29페이지)

제2언어 쓰기에서 언어 형태는 의미를 정확하게 전달하는 데 있어 중요한 역할을 한다. 본 연구에서는 웹 콘텐츠를 활용한 형태초점접근법을 영어 쓰기 교수에 적용하여 학습자들의 쓰기 능력 신장에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 본 연구의 대상은 40명의 영어쓰기 강좌를 수강하고 있는 대학생 학습자들이다. 본 연구의 필요한 자료 수집을 위하여 쓰기 사전 및 사후 시험, 학습자 성찰일지, 수업관찰, 및 설문지가 사용되었다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들은 사후 시험에서 사전 시험보다 더 높은 쓰기 점수를 획득하였다. 둘째, 학습자들은 사후 시험에서 사전 시험보다 더욱 정확한 글을 작성하였다. 마지막으로 학습자들은 영어 쓰기 교수에서 웹 콘텐츠 활용 형태초점접근법에 대하여 긍정적인 인식을 가지고 있다. 연구 결과를 바탕으로 효과적인 형태 및 쓰기 ...

TAG 제2언어 쓰기, 형태초점접근법, 웹활용, L2 writing, Focus on Form, Web content

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