분야
hwpⅡ. 본론
1. 성인학습의 역사와 정의
2. 성인학습의 분류
3. 성인학습의 필요성
1) 생계적 측면
(1) 회사원
(2) 자영업자(소상공인)
(3) 투잡러
(4) (재)취업 준비생
2) 취미 및 여가활용 측면
4. 성인상담의 필요성
1) 사회 스트레스
(1) 회사
(2) 가정
(3) 게임중독
5. 성인학습 및 상담의 촉진 전략
1) 성인학습 촉진전략
2) 성인상담 촉진전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
다른나라에 비해 우리나라는 성인이 된 이후의 학습이 높은 편이라 할 수 있을 것이다. 고등학교를 졸업하고 이미 취업을 한 사람부터, 대학원을 졸업하여 석사학위를 딴 사람도 자신의 회사일 혹은 취미생활을 위해 공부를 하고 있다. 또한 이직을 준비하거나 아예 다른 직업을 생각하는 사람들, 퇴직을 준비하는 사람 및 이미 정년 퇴직하여 새로운 직업을 찾는 사람들까지, 많은 사람들이 새로운 것을 배우기 위해 노력을 하고 있다.
필자가 사회초년생으로 사회에 발을 내딛은 약 20년 전만 해도‘평생 직장’이라는 단어를 사용하는 사람들이 많았고, 이때의 성인학습은 급변하는 사회에 대해 적응하기 위한 하나의 방편에 불과했다. 하지만 경기가 지속적으로 악화되고, 정년이 되기도 전에 회사에서 잘리는 경우가 많아지면서,‘성인학습’은 중요한 것으로 인식되고 있다.
성인상담 또한 성인학습처럼 시대가 변화하면서 주목받기 시작하였다. 과거에‘상담’에 대한 인식은 ‘정신병’, ‘뭔가 이상하거나 문제가 있는 사람’, ‘사회부적응자’였다. 하지만 많은 사람들이 일상생활에서 받는 스트레스로 고생하는 경우가 크게 증가하면서 상담에 대한 부정적인 인식은 크게 감소하였다.
본론에서는 성인학습에 대해 정의하고, 성인학습 및 상담이 필요한 이유와 촉진 전략에 관해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 성인학습의 역사와 정의
성인학습에 대한 개념은 기본적인 학교교육(초-중-고)과 구분되는 것으로, 노울즈(knowles)가 1968년 처음 사용하였으며, 1980년대 이후 정착되었다.
이재현, 2019,「직장 내 괴롭힘 금지제도 평가 및 개선방안」.
유현실, 2013,「진로탄력성 개념에 대한 이론적 검토와 성인 진로상담에 대한 시사점」.
박승민·임은미·장선숙, 2008,「상담일반 : 성인의 인터넷 중독 경향에 따른 인터넷 사용동기 및 과다사용 해소방안에 대한 인식 차이」.
김영화, 2001,「성인학습 기회와 참여의 형평성 : 실태와 과제」.
