학점은행제의 특징, 현황, 도입배경 및 목적
분야
hwp2) 학점은행제의 대상자
3) 학점은행제의 주요 현황 및 성과
(1) 고등교육 기회 부여 확대
(2) 주류 학력시장으로의 진입
(3) 열린학습제도로서의 만족도 상승
4) 학점은행제의 특성
(1) 개방성
(2) 네트워크형 포괄성
(3) 교육자 중심에서 학습자 중심으로 전환
* 참고문헌
학점은행제는 학교에서뿐만 아니라 학교 밖에서 이루어지는 다양한 형태의 학습 경험과 각종 자격을 학점으로 인정하고, 학점이 누적되어 일정 기준을 충족하면 학위취득을 가능하게 함으로써 궁극적으로 열린교육사회, 평생학습사회를 실현하기 위한 제도다. 이는 공교육이 가진 안정적 지위를 대학 이외의 학원이나 직업훈련원 등에서도 가질 수 있고, 정규 학제에 의하여 진학하는 학습자 뿐만 아니라 정규 학제 밖에서 다양한 삶의 경험을 향은 학습자도 학위를 받을 수 있는 동일한 학습자로 간주해야 한다는 교육과 학습자에 대한 전환된 관점에서 출발한 전 국민의 인적자원개발을 도모하기 위하여 도입한 개방형 고등교육, 제도다(교육인적자원부, 한국교육개발원, 2004).
이 제도는 1995년 5월 대통령보고 교육개혁(안)에서 신교육체제의 비전을 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열린 '열린교육사회, 평생학습사회의 건설'로 설정하고, 이를 실현하기 위한 구체적인 방안의 하
나로 건의되었다. 교육개혁위원회는 정보화 ․ 세계화 시대에 모든 국민에게 평생학습 기회를 보장하기 위한 열린교육체제를 구축하기 위해서 언제, 어디서나 개인이 이수한 과정을 평가하여 학점으로 인정하고, 학위취득을 할 수 있는 학점은행제 등을 수립한다는 도입 취지를 밝혔다(교육개혁위원회, 1995). 이후 1997년 학점은행제는 한국교육개발원에 위탁하여 시작하였고, 평생교육법 전면 개정에 따라 2008년부터 평생교육진흥원에서 위탁 운영하고 있다. 2009년 현재 학점은행제는 약 45만 명의 학습자와 503개의 교육훈련기관,570여 개의 자격,17개 원격대학 및 일반대학의 시간제, 독학학위제, 중요무형문화재 등이 직간접적으로 영향을 맺고 있는 제도로 성장하였다(교육과학기술부, 평생교육진흥원, 2009).
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