분야
hwp1.콜버그란 누구인가
2.콜버그의 연구 방법
Ⅱ.본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 콜버그 이론의 기본개념
3. 콜버그 이론의 재구성된내용
4. 콜버그의 도덕성 발달 이론
5. 콜버그의 도덕 추론 단계
6. 도덕성 이론의 적용
7. 콜버그 이론의 특징과 비평
8. 콜버그와 피아제의 이론비교
9. 콜버그의 도덕성 발달단계에 대한 길리건의 비판
10. 도덕성 발달과 성차(性差)
Ⅲ.결론
1.콜버그란 누구인가
콜버그 Kohlberg. Lawrence (1927～1987)는 1929년 미국 뉴욕주 브롱스빌 (Bronxville) 출생한 그는,Andover Academy라는 메사추세츠의 사립고등학교에서 공부했다.
그러나 대학에 진학하지 않고 이스라엘 건국운동에 참여하여, 유럽에서 오는 귀환자를 태우는 수송기의 부조종사로 일했다. 1948년 시카고 대학에 입학한 그는 1년 내에 학사학위를 받아 동대학원 심리학과에 진학하는 우수함을 보였다. 처음엔 임상심리학에 관심이 있었지만, 곧 삐아제에 흥미를 느끼고 도덕적 문제에 관해 그 결과를 박사논문으로 씀으로써 새로운 도덕성 발달단계이론이 태어났다. 1958년 시카고 대학에서 박사학위를 취득하였으며, 예일대학, 시카고 대학을 거쳐 하버드 대학에서 교육학과 사회 심리학을 가르쳤다. 유년기에서 성년기에 이르기까지 도덕 발달의 단계들을 확립하는 이른바 을 일관되게 탐구했던 그는 1987년 보스턴의 항구에서 생을 마감한다. 주요 저서로는 {도덕 발달의 철학}, {도덕 발달의 심리학}, {교육과 도덕 발달} 등이 있다.
Lawrence Kohlberg는 삐아제의 전통을 이은 학자로서, 도덕성 발달단계 이론을 수립하였다.
2.콜버그의 연구 방법
콜버그는 아동의 도덕판단이 일정한 단계를 거치면서 발달된다는 삐아제의 주장에 동의하여 그 이론의 골격을 수용하면서도 자신의 6단계 도덕성 발달 이론을 구축하였다. 그는 시카고에 사는 중․하류계층의 소년 72명을 주요 대상으로 하였는데 후에 표집대상을 크게 확장시키고 다양화하였다.
콜버그는 딜레마의 상황을 제시하여, 아동의 도덕성 발달은 단계적으로 이루어진다고 결론지었다.
* 이근철 외. 『도덕교육론』, 서울 : 보경문화사, 1993.
* 남궁달화. 『도덕교육론』,철학과 현실사 19956
* 남궁달화. 『콜버그의 도덕 교육론』,철학과 현실사, 1995.
* G .F.넬러- “현대 교육 사상”
* 인터넷 자료(http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-6.htm)-콜버그와 도덕 발달
(http://www.ks.ac.kr/~jhpark/diction/k-4.htm)
* 문용린, 도덕과 교육론, 1988. 서울; 갑을출판사
* 콜버그의 도덕성 발달이론, (moral.snu.ac.kr/문용린/강의자료)
