![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0001.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0002.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0003.gif)
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![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0005.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0006.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0007.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0008.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0009.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0010.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0011.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0012.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0013.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0014.gif)
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![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0019.gif)
![[교과교재연구] 중학교 말하기 1-1(1. 즐거운 언어 생활)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175672-0020.gif)
분야
hwp1. 단원 제재의 성격과 교육 과정 관련 1
2. 발전 계통 1
3. 학습 과제 분석 1~2
Ⅱ. 단원의 목표 2
Ⅲ. 단원 학습 계획 2
Ⅳ. 지도상의 유의점 2~3
Ⅴ. 단원의 분석 3~13
1. 대단원 표지 3
2. 단원의 길잡이 3
3. 소단원 (1) 경험한 일 말하기 3~10
가. 본시 학습의 목표 5
나. 본시 교수 ․ 학습지도안 5~7
다. 본시 수업의 학습지, 평가지 8~9
라, 본시 학습 과제 10
4. 소단원 (2) 책 읽고 이야기하기 10~12
5. 보충 ․ 심화 활동 12~ 13
6. 이 단원을 마치며 13
Ⅵ. 단원의 평가 계획 수립 13~14
1. 평가의 초점 14
2. 평가 방법 14
Ⅶ. 중학교 말하기부분과 교육과정의 연계성 15~20
1. 본질 16
2. 원리 - 내용 생성 17
3. 원리 - 내용 조직 18
4. 원리 - 표현과 전달 19
5. 태도 20
Ⅷ. 참고문헌 21
이 대단원은 듣기 ․ 말하기 단원으로, 학생들로 하여금 일상생활 속에서 경험한 일을 상황이 잘 드러나도록 말하고, 책을 읽고 화제를 정하여 대화할 수 있도록 하기 위하여 선정하였다.
1. 단원 제재의 성격과 교육 과정 관련
일상적인 대화는 자기의 경험과 독서 내용이나 느낌을 화제로 하는 경우가 많다. 경험한 일을 말하고 들으면서 경험의 폭을 넓힐 수 있고 상대방을 더 잘 이해할 수도 있으며, 대화의 즐거움을 느낄 수도 있다. 또한 책을 읽고 다른 사람과 이야기를 나누다 보면, 자신이 생각하지 못했던 점도 알 수 있으며, 내용도 더 깊이 있게 이해하게 된다.
말하기가 목적, 상대, 내용, 상황 등을 고려하여 말을 하는 말하기의 과정은 일종의 문제 해결 과정임을 이해할 수 있다. 그리고 문제 해결 과정이 문제 인식, 문제 이해, 해결 계획 수립, 해결 시행, 반성임을 이해하고 본 단원에 적용시킬 수 있는 기능을 가지게 된다.
이 단원에서는 ‘경험한 일 말하기’에서 말하는 상황과 화제에 맞게 내용을 선정하여 말하고 듣는 활동을 하게 되며, ‘책 읽고 이야기하기’에서는 책 읽고 이야기하는 방법과 적절한 화제를 선택하여 이야기하는 활동을 통하여 일상적인 언어 생활의 즐거움을 알게 된다.
교원 인적 자원부.
2. 한국 교원 대학교(2005). 중학교 생활 국어(2-1) 교사용 지도서. 교육 인적 자원부.
3. 지학사 참고서 편집부(2005). 클루(CLUE) 중학국어․생활국어 2-1. 지학사.
4. 노명완 외(2005). 국어 교육학 개론. 삼지사.
5. http://www.jongryul.com.
6. http://dodam2.new21.org/main.html.
