![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0001.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0002.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0003.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0004.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0005.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0006.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0007.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0008.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0009.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0010.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0011.gif)
![[교수지도안] 8학년 2학기 생활국어 -발화의 기능과 표현-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/230/229089-0012.gif)
분야
hwpⅡ.단원설정의 이유
1.교육 과정적 측면
2.교사의 의식 측면
3.학생의 의식 측면
Ⅲ.단원 구성의 방향
Ⅳ.전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅴ.단원의 학습 목표
1.대단원 목표
2.소단원 목표
1) 지식∙이해 측면
2) 기능∙탐구 측면
3) 가치∙태도 특면
Ⅵ.단원 학습 계획
Ⅶ.지도상의 유의점
*본시 학습 지도안
*교수-학습 내용
1.도입(5분)
2.전개(35분)
3. 정리(5분)
*형성평가
5. 발화의 기능과 표현
Ⅰ.단원 개관
우리는 일상에서 수많은 사상과 감정을 음성 및 문자 언어로 표출하며 생활한다. 이 때 생각이 문장 단위로 표현되는 것을 발화라고 하며, 발화는 화자의 생각을 드러내는 일정한 기능을 수행한다. 발화의 기능을 고려하여 말을 하면, 화자의 경우엔 자신의 생각을 정확하게 표출할 수 있으며, 청자의 경우엔 화자에 대한 호감과 긍정적인 감정을 갖게 될 것이다. 따라서 발화는 일상 언어생활에서 생각의 정확한 표현과 원만한 인간관계 차원에서 중요한 요소라 할 수 있다.
이 단원에서는 발화의 정확한 개념과 발화의 다양한 기능을 이해한 후, 실생활에서 이를 고려하여 말하는 학습을 하게 된다. 이런 활동을 통해 상대의 감정을 고려한 재치 있는 발화를 익히고, 일상 언어생활에 적용하여 우리의 언어 품격을 한 단계 높여 가야겠다.
Ⅱ.단원설정의 이유
1.교육 과정적 측면
발화의 기능을 아는 학생이 발화의 기능을 고려하여 말함으로써 목적 지향적인 언어 사용을 잘 할 수 있다는 점을 중시하여 설정되었다.
2.교사의 의식 측면
학생들이 컴퓨터에 너무 무방비 적으로 노출되어 있어서 제대로 된 발화를 하지 못하고 있다. 따라서 이 단원에서 이를 일깨워서 효과적인 발화를 수행할 수 있게 한다.
3.학생의 의식 측면
학생들은 이 단원을 통해 자신들의 발화가 어느 정도 수준인지에 대해 인지할 수 있다. 이를 통해 효과적인 발화를 익힐 뿐만 아니라 언어를 기초로 하는 사회에서의 모든 생활까지도 향상될 수 있는 기반을 스스로 익힐 수 있다.
Ⅲ.단원 구성의 방향
소단원 (1) 발화의 여러 가지 기능 에서는 발화의 뜻을 이해하고, 일상적인 대화 장면을 통해 발화가 수행하는 여러 가지 기능을 익히는 활동을 하게 된다.
소단원 (2) 발화의 기능을 고려하여 말하기 에서는 말하는 이의 의도를 정확하게 전달하기 위해서 발화의 기능을 고려하여 말해야 함을 인식하고, 실제 의사소통 장면에서 발화의 기능을 고려하여 효과적으로 표현해보는 활동을 하게 된다.
Ⅳ.전 학년 학습 내용과의 관련
-사실과 의견을 구별하며 듣는다. (듣기, 7학년 2학기, 3대단원)
-상황에 따라서 적절한 어투로 말한다. (말하기, 7학년 1학기, 6대단원)
-말하기가 문제 해결 과정임을 안다. (말하기, 8학년 1학기, 5대단원)
Ⅴ.단원의 학습 목표
1.대단원 목표
-발화의 기능을 이해할 수 있다.
-발화의 기능을 고려하여 말할 수 있다.
2.소단원 목표
