[교육사회학] 구조주의적 관점
![[교육사회학] 구조주의적 관점-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/366/365184-0001.gif)
![[교육사회학] 구조주의적 관점-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/366/365184-0002.gif)
![[교육사회학] 구조주의적 관점-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/366/365184-0003.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 구조론적 관점 개념파악
1) 소쉬르의 언어학에 나타난 구조주의
2. 번스타인과 푸코의 구조론적 관점
1) 번스타인(BernStein)의 구조론적 관점
2) 미셸 푸코(Michel Foucault)의 구조론적 관점
Ⅲ. 결론 : 구조론적 관점에 대한 비판
- 페르디낭드 드 소쉬르: 구조주의 언어학의 창시자
- 언어기호‘빵’= 빵이라고 발음하는 형식(기표) +‘먹거리로서의 빵’이라는 내용(기의)
- 언어기호를 이루는 형식과 내용 사이의 관계는 본질적으로 자의적이다.
- 왜 빵을 빵이라고 해야 하는 걸까?
①‘빵’이라는 언어기호의 의미가 한국어라는 언어체계에서 이루어졌기 때문이며,
② 또 다른 언어기호인‘김밥’과의 차이와 대립에 의해 ‘빵’이라는 기호가 부여되기 때문이다.
즉, 언어기호는 그 자체가 특정한 실체를 갖고 있기 때문이 아니라 다른 언어기호들과의 관계를 통해 그 의미를 획득하게 되는 것이다.
- 언어는 실체가 아닌 형식이며, 그 형식들과의 관계적 특성에 의한 하나의 체계 즉, 구조라는 이러한 관점은 소쉬르의 언어학의 핵심이요, 그 방법론의 영향을 받은 구조주의의 핵심이다.
- 구조주의
․ 체계라는 전체성 안에서 특수한 사실들의 상호관계의 이해를 통해 특수한 사실에 대한 의미를 탐구함 ․ 표면적 사실이 아닌, 그 사실이 어떠한 구조 속에서 맺고 있는 관계의 특징에 주목함
․ 전체성의 사유: 어떤 현상을 그것을 포괄하는 구조 안에서의 관계를 통해 이해함.
단순한 모임 혹은 묶음 이상의 의미. 전체 속에 존재하는 법칙, 관계에 의해 전체를 구성함.
