[지리교육평가론] 학교 현장의 평가방식 분석과 대안적 평가방법 제안

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레포트 > 교육계열
2010.03.31
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소개글

[지리교육평가론] 학교 현장의 평가방식 분석과 대안적 평가방법 제안에 대한 자료입니다.

1. 학교 현장의 평가방식에 대한 고민

2. 학교 현장을 위한 평가문항 제안

2-1. 서술형 문항

2-2. 수행평가

3. 나가며

본문내용

우리의 교육현실에서 평가는 오랫동안 선발과 분류를 위해서만 기능해왔다. 결과적으로 사람들은 평가라고 하면 시험을 떠올리고, 시험은 곧 선발과 분류를 위한 것으로 인식하는 습성을 갖게 되었다. 교육현장에 가장 강력한 영향력을 발휘하고 있는 ‘대학수학능력시험’ 역시 선발을 위한 지필시험으로, 그 난이도와 변별력은 매해 관심사가 되고 있다. 게다가 한국 사회는 남다른 진학열을 갖고 있다. 진학열이 현재와 같은 평가방식의 원인인지 아니면 결과인지는 알 수 없으나, 평가가 객관성을 담보하고 있어야 한다는 당위성은 제공하고 있다.
이 때문에 일선 학교에서 이뤄지고 있는 대부분의 평가도, 그것이 수행평가이든 지필평가이든, 보다 객관적인 자료에 근거해 효율적으로 학생들에게 등수를 부여할 수 있는 방법으로 시행되고 있다. 점수화와 표준화에 가장 적합한 형태의 지필시험을 선호할 수밖에 없는 여건인 것이다. 점수화와 표준화를 위해서 현재의 평가는 객관식 그리고 용어와 개념을 묻는 단답식의 주관식 문항이 주를 이루고 있다.
하지만 선발과 분류는 평가가 가지고 있는 다양한 기능과 목적의 일부분에 지나지 않는다. 교육에 있어서 평가는 더 다양한 목적을 위해 행해지며, 그 방법 역시 지필시험에 한정되지 않는다. 평가는 학생의 현 상태를 이해하고, 그것을 바탕으로 다음 단계를 가르치기 위한 과정이기도 하다. 즉, 평가는 교수․학습이 이뤄지는 수업의 일부이며, 유기적으로 연결되는 피드백을 통해 학습자의 성장을 도울 수 있어야 한다. 이것이 우리가 평가에 대해 놓치고 있었던 점이며 지향해야할 참 모습이다.

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